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踏绳启程,追求教育高境界:高境科创实验小学“绳韵教育”实践探索 版权信息
- ISBN：9787562367512
- 条形码：9787562367512 ; 978-7-5623-6751-2
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
踏绳启程,追求教育高境界:高境科创实验小学“绳韵教育”实践探索 本书特色
读《踏绳启程，追求教育高境界——高境科创实验小学“绳韵教育”实践探索》，能感受到高境科创实验小学全体师生的精气神。他们用跳绳这项传统的体育活动，构建起了学校的“绳韵课程”，形成了“绳韵文化”，走出了“绳韵教育”特色办学之路。“一根绳子、一门课程、一种文化”是高境科创实验小学在创新与发展过程中的努力与追求，这个努力与追求的过程就是学校师生进步与发展的过程，也是学校特色发展的可喜景象。《踏绳启程，追求教育高境界——高境科创实验小学“绳韵教育”实践探索》一书的出版将使高境科创实验小学站在“绳韵教育”的新起点上，继续引领全体师生去追逐梦想。
踏绳启程,追求教育高境界:高境科创实验小学“绳韵教育”实践探索 内容简介
在《踏绳启程，追求教育高境界——高境科创实验小学“绳韵教育”实践探索》中看到了高境科创实验小学的办学理念和办学实践，看到了学校围绕“绳韵教育”这一特色，用一根绳子构建了“绳韵课程”体系，包括“绳韵德育课程”“绳韵科学课程”“绳韵艺术课程”“绳韵健康课程”和“绳韵阅读课程”。学校挖掘了“以绳育德、以绳增智、以绳健体、以绳审美、以绳聚心”的学校文化内涵，体现了“五育并举”的教育思想，走出了一条“绳韵教育”的特色创新之路。
踏绳启程,追求教育高境界:高境科创实验小学“绳韵教育”实践探索 目录
导论
**章 绳韵教师：德业能力协同发展
**节 基于教师发展的校本研修
一、建全教研管理网络
二、固定教研活动时间
三、丰富教研活动模式
四、聚焦课堂教学研讨
五、开展网络集体研修
六、制定考核评价机制
第二节 搭建多样平台，促进教师专业成长
一、抓住关键事件，提升教师队伍建设
二、创设多种途径，深化教师队伍建设
三、巩固成效亮点，全面提高办学质量
第三节 学习名师智慧，夯实教师德业根基
一、学陶师陶：打造“教学做合一”课堂
二、学习于漪：一辈子做教师，一辈子学做教师
第二章 绳韵课程：结构与内容
**节 基于师生共发展的绳韵课程结构体系
一、明确三维发展目标，整体架构三类课程
二、关注学生个性发展，推进校本特色课程
三、注重学生品质发展，深化学校德育课程
四、基于课程评价标准，实施三维评价工作
第二节 绳韵阅读课程：经典诗词游园乐
一、教材的框架及内容要点
二、具体单元划分、主题及内容要点概要
三、教学设计的要求
四、技术使用原则和要求
二、四年级课程简介
三、五年级课程简介
第四节 绳韵德育课程：低年级行规校本课程
一、低年级学生行为规范培养目标
二、低年级行规校本课程内容与目标
三、低年级学生行规校本读本
第三章 绳韵课堂：培育学生核心素养
**节 基于核心素养培育的语文教学实践
一、学生语文质疑能力培养的教学实践
二、中年级学生口语表达能力培养的实践探索
三、基于陶行知“六大解放”教育思想的古诗词课堂教学
第二节 以形助数，培育学生数学核心素养
一、梳理出“数与代数”所涉及的有关“以形助数”的相关知识内容
二、整理出“数与代数”所涉及的有关“以形助数’’知识内容的具体教学目标
三、研究成效
第三节 基于“任务型”的小学英语课堂教学的实践研究
一、小学“任务型”英语课堂教学的模式
二、小学“任务型”英语课堂教学中任务设计的类型
三、小学“任务型”英语课堂教学中任务设计的策略
四、小学“任务型”英语课堂教学中任务设计的作用
第四章 绳韵育德：知行合一融合育人
**节 加强德育队伍建设，形成家校共育合力
一、重视班主任队伍建设，提升沟通协调应对能力
二、摸清学生家庭背景，帮助家长形成正确家庭教育观念
三、加强家长育儿指导，及时总结家长育儿经验
第二节 学科渗透，让“绳韵精神”在课堂中传递
一、语文课堂：明内容、定方法、循序渐进
二、数学课堂：种树者必培其根，种德者必养其心
三、英语课堂：丰富课堂体验，培养职业意识
第三节 “七彩争章”的实践与成效
第五章 课题研究：拓展“绳韵教育”发展空间
**节 促进学生自主学习的课程与教学数字应用平台研究
一、问题的提出
二、解决问题的过程与方法
三、成果的主要内容
四、效果与反思
第二节 花样跳绳与学生潜在人格魅力激发的实践研究
一、实验的基本情况
二、研究结果分析
三、分析与讨论
第三节 家长多角色扮演促进小学生良好行为养成的实践研究
一、家志愿者队伍的招募
二、家长志愿者的培训
三、家长志愿者参与学校教育的实践
四、初步成效
后记
**章 绳韵教师：德业能力协同发展
**节 基于教师发展的校本研修
一、建全教研管理网络
二、固定教研活动时间
三、丰富教研活动模式
四、聚焦课堂教学研讨
五、开展网络集体研修
六、制定考核评价机制
第二节 搭建多样平台，促进教师专业成长
一、抓住关键事件，提升教师队伍建设
二、创设多种途径，深化教师队伍建设
三、巩固成效亮点，全面提高办学质量
第三节 学习名师智慧，夯实教师德业根基
一、学陶师陶：打造“教学做合一”课堂
二、学习于漪：一辈子做教师，一辈子学做教师
第二章 绳韵课程：结构与内容
**节 基于师生共发展的绳韵课程结构体系
一、明确三维发展目标，整体架构三类课程
二、关注学生个性发展，推进校本特色课程
三、注重学生品质发展，深化学校德育课程
四、基于课程评价标准，实施三维评价工作
第二节 绳韵阅读课程：经典诗词游园乐
一、教材的框架及内容要点
二、具体单元划分、主题及内容要点概要
三、教学设计的要求
四、技术使用原则和要求
二、四年级课程简介
三、五年级课程简介
第四节 绳韵德育课程：低年级行规校本课程
一、低年级学生行为规范培养目标
二、低年级行规校本课程内容与目标
三、低年级学生行规校本读本
第三章 绳韵课堂：培育学生核心素养
**节 基于核心素养培育的语文教学实践
一、学生语文质疑能力培养的教学实践
二、中年级学生口语表达能力培养的实践探索
三、基于陶行知“六大解放”教育思想的古诗词课堂教学
第二节 以形助数，培育学生数学核心素养
一、梳理出“数与代数”所涉及的有关“以形助数”的相关知识内容
二、整理出“数与代数”所涉及的有关“以形助数’’知识内容的具体教学目标
三、研究成效
第三节 基于“任务型”的小学英语课堂教学的实践研究
一、小学“任务型”英语课堂教学的模式
二、小学“任务型”英语课堂教学中任务设计的类型
三、小学“任务型”英语课堂教学中任务设计的策略
四、小学“任务型”英语课堂教学中任务设计的作用
第四章 绳韵育德：知行合一融合育人
**节 加强德育队伍建设，形成家校共育合力
一、重视班主任队伍建设，提升沟通协调应对能力
二、摸清学生家庭背景，帮助家长形成正确家庭教育观念
三、加强家长育儿指导，及时总结家长育儿经验
第二节 学科渗透，让“绳韵精神”在课堂中传递
一、语文课堂：明内容、定方法、循序渐进
二、数学课堂：种树者必培其根，种德者必养其心
三、英语课堂：丰富课堂体验，培养职业意识
第三节 “七彩争章”的实践与成效
第五章 课题研究：拓展“绳韵教育”发展空间
**节 促进学生自主学习的课程与教学数字应用平台研究
一、问题的提出
二、解决问题的过程与方法
三、成果的主要内容
四、效果与反思
第二节 花样跳绳与学生潜在人格魅力激发的实践研究
一、实验的基本情况
二、研究结果分析
三、分析与讨论
第三节 家长多角色扮演促进小学生良好行为养成的实践研究
一、家志愿者队伍的招募
二、家长志愿者的培训
三、家长志愿者参与学校教育的实践
四、初步成效
后记
展开全部
踏绳启程,追求教育高境界:高境科创实验小学“绳韵教育”实践探索 作者简介
支乔，上海市宝山区高境科创实验小学校长，高级教师，教育部第79期全国小学骨干校长高级研修班学员。曾先后获得国家体育总局社会体育指导中心全国跳绳运动推广中心授予的突出贡献个人奖、上海市园丁奖、上海市最佳体育贡献校长提名奖、宝山区“学陶师陶标兵”、宝山区“星星火炬”奖章等多项荣誉称号。科研成果先后获得上海市教育科研评比三等奖、宝山区科研成果评比一等奖。
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