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生态学理论视角下中国中小学英语教师信念发展研究(京师外语学术文库) 版权信息
- ISBN：9787521333978
- 条形码：9787521333978 ; 978-7-5213-3397-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
生态学理论视角下中国中小学英语教师信念发展研究(京师外语学术文库) 内容简介
本书在研究视角、研究内容和研究方法等方面对我国外语教师教育和教师专业发展领域做出了一定的贡献和创新：（1）在研究视角方面，本研究从生态学视角探究中国中小学英语教师信念发展问题，是对外语教师信念研究视角的全新补充。从生态学视角出发，可以更全面地探究我国中小学英语教师信念与教师所处外部生态环境之间的密切发展关系，从而得到更加详尽的研究结果。（2）在研究内容方面，本研究的研究内容更加多元化，在探究中小学英语教师信念在与各个生态系统互动中的发展特点的同时，也从双路径分别分析了中小学英语教师信念对各个生态系统的影响以及各个生态系统对中小学英语教师信念的影响，并对不同学段英语教师在与各个生态系统互动中的信念发展特点进行了对比和分析。（3）在研究方法方面，本研究采用历时研究方法来探究中小学英语教师信念的发展轨迹，可以更深入、全面地描述我国外语教师的信念发展特点及一般规律，从而丰富我国外语教师教育领域的研究成果。
生态学理论视角下中国中小学英语教师信念发展研究(京师外语学术文库) 目录
**章 导论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与内容
1.3 研究意义
1.4 相关概念界定
1.4.1 生态学理论
1.4.2 教师信念
第二章 生态学理论视角下的教师教育研究与外语教师信念研究
2.1 生态学理论视角下的教师教育研究
2.1.1 研究现状
2.1.2 研究趋势
2.2 外语教师信念研究
2.2.1 教师信念内容研究
2.2.2 教师信念与教学行为关系研究
2.2.3 教师信念影响因素研究
2.2.4 教师信念与教师专业发展研究
2.2.5 教师信念研究趋势
2.3 本章小结
第三章 生态学理论视角下中国中小学英语教师信念发展研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究方法
3.2.1 研究参与者
3.2.2 研究者与研究参与者之间的关系
3.2.3 研究工具
3.2.4 研究步骤
3.2.5 数据的收集、整理与分析
3.2.6 研究的伦理性与可信度
3.3 本章小结
第四章 中国中小学英语教师在与生态系统的互动中的信念发展特点
4.1 中小学英语教师在与现行教育体制构建的大系统的互动中教师信念发展特点
4.1.1 小学英语教师信念发展特点
4.1.2 初中英语教师信念发展特点
4.1.3 高中英语教师信念发展特点
4.1.4 中小学英语教师在与现行教育体制构建的大系统的互动中教师信念发展总体情况
4.2 中小学英语教师在与专家团队构建的外系统的互动中教师信念发展特点
4.2.1 小学英语教师信念发展特点
4.2.2 初中英语教师信念发展特点
4.2.3 高中英语教师信念发展特点
4.2.4 中小学英语教师在与专家团队构建的外系统的互动中教师信念发展总体情况
4.3 中小学英语教师在与校内教研组构建的中间系统的互动中教师信念发展特点
4.3.1 小学英语教师信念发展特点
4.3.2 初中英语教师信念发展特点
4.3.3 高中英语教师信念发展特点
4.3.4 中小学英语教师在与校内教研组构建的中间系统的互动中教师信念发展总体情况
4.4 中小学英语教师在与课堂构建的微系统的互动中教师信念发展特点
4.4.1 小学英语教师信念发展特点
4.4.2 初中英语教师信念发展特点
4.4.3 高中英语教师信念发展特点
4.4.4 中小学英语教师在与课堂构建的微系统的互动中教师信念发展总体情况
4.5 中小学英语教师的教师信念在各生态系统中的发展特点
展开全部
生态学理论视角下中国中小学英语教师信念发展研究(京师外语学术文库) 作者简介
孙晓慧，女，博士，北京师范大学外国语言文学学院副教授。研究成果代表作（专著、论文）《英语教学论》（英文版），华东师范大学出版社，2012年12月，主要编者《英语教材分析与设计》（修订版），外语教学与研究出版社，2011年7月，第二著者《中学英语教材研究与教学设计》，陕西师范大学出版总社有限公司，2011年2月，主要编者《英语教学论》（中文版），华东师范大学出版社，2010年8月，主要编者《新课标教材/外研社版同步阅读（英语）》（第二册），陕西科学技术出版社，2008年8月，独著《英语教学论》，陕西师范大学出版社，2008年1月，主要编者《新课程教师读本——英语》，陕西师范大学出版社，2006年10月，主要编者"外语教师实践性知识研究述评"，《中国校外教育》，2012年第7期，独立作者"中国英语教师教育与专业发展面临的问题与挑战"，《外语教学理论与实践》，2010年第3期，第二作者"反思性教学与外语教师专业发展述评"，《英语教师》，2010年第9期，独立作者。
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