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为学生架设攀升的阶梯——基于创新素养提升的小学信息技术教学实践研究 版权信息
- ISBN：9787301328606
- 条形码：9787301328606 ; 978-7-301-32860-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
为学生架设攀升的阶梯——基于创新素养提升的小学信息技术教学实践研究 本书特色
创新人才培养是新时代的强国之本、竞争之基和转型之要。小学是创新人才培养和启蒙的关键时期。本书基于多年的一线教学经验、对教育理念的深刻认识、对具体教学案例的展示和分析，为小学信息课教学提供了难得的参考。
为学生架设攀升的阶梯——基于创新素养提升的小学信息技术教学实践研究 内容简介
本书围绕核心素养，从学生的学习需求出发，结合学生在探究学习中的兴趣需要、知识需要、发展需要、创新需要，在目标调整、课程建设、学习方式、交流评价、责任关注等多方面多角度为学生核心素养的核心提供助力，为学生架设攀升的阶梯。具体内容包括： 教学设计篇——基于学生需要的设计；教学目标篇——基于目标指向的调整；教学内容篇——基于课程内容的丰富；教学方式篇——基于教与学方式的改变；教学评价篇——基于评价内容的变化；课题研究篇——基于教学研究的深入。
为学生架设攀升的阶梯——基于创新素养提升的小学信息技术教学实践研究 目录
**章 教学设计篇——基于学生需要的设计 ......................................... 1
**节 “以学定教”的教学设计维度 ................................................ 3
第二节 “以学定教”的教学设计案例分析 ....................................... 14
第二章 教学目标篇——基于目标指向的调整 ....................................... 27
**节 由关注知识技术到关注应用表达 ........................................ 29
第二节 由关注过程方法到关注责任意识 ........................................ 32
第三章 教学内容篇——基于课程内容的丰富 ....................................... 37
**节 基于国家基础课程.............................................................. 39
第二节 基于校本特色课程.............................................................. 51
第四章 教学方式篇——基于教与学方式的改变 ................................... 69
**节 实现教学方式的改变 .......................................................... 71
第二节 引导学习方式的改变 .......................................................... 83
第三节 助力学生高阶思维的养成 ................................................. 103
第四节 教学设计案例详析.............................................................111
第五章 教学评价篇—— 基于评价内容的变化 ..................................... 143
**节 教学评价浅谈 ................................................................... 145
第二节 教学评价的常见误区 ........................................................ 150
第三节 教学评价方式 ................................................................... 156
附 录 ................................................................................................... 161
附录一 基于项目学习方式的思考研究 .......................................... 163
附录二 基于项目驱动性问题的思考研究 ...................................... 208
附录三 基于小学人工智能教学的思考研究 .................................. 241
参考文献 ............................................................................................... 267
结束语 ................................................................................................... 271
**节 “以学定教”的教学设计维度 ................................................ 3
第二节 “以学定教”的教学设计案例分析 ....................................... 14
第二章 教学目标篇——基于目标指向的调整 ....................................... 27
**节 由关注知识技术到关注应用表达 ........................................ 29
第二节 由关注过程方法到关注责任意识 ........................................ 32
第三章 教学内容篇——基于课程内容的丰富 ....................................... 37
**节 基于国家基础课程.............................................................. 39
第二节 基于校本特色课程.............................................................. 51
第四章 教学方式篇——基于教与学方式的改变 ................................... 69
**节 实现教学方式的改变 .......................................................... 71
第二节 引导学习方式的改变 .......................................................... 83
第三节 助力学生高阶思维的养成 ................................................. 103
第四节 教学设计案例详析.............................................................111
第五章 教学评价篇—— 基于评价内容的变化 ..................................... 143
**节 教学评价浅谈 ................................................................... 145
第二节 教学评价的常见误区 ........................................................ 150
第三节 教学评价方式 ................................................................... 156
附 录 ................................................................................................... 161
附录一 基于项目学习方式的思考研究 .......................................... 163
附录二 基于项目驱动性问题的思考研究 ...................................... 208
附录三 基于小学人工智能教学的思考研究 .................................. 241
参考文献 ............................................................................................... 267
结束语 ................................................................................................... 271
展开全部
为学生架设攀升的阶梯——基于创新素养提升的小学信息技术教学实践研究 作者简介
任辉，北京大学附属小学高级教师，2006年被评为区级骨干教师，2009年至今连续被评为区级学科带头人，2010年被评为市级骨干教师。北京市海淀区先进青年工作者、先进科研个人、市区级科技竞赛优秀辅导员。
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