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当代中国公民生态文明价值观培育研究 版权信息
- ISBN：9787511740892
- 条形码：9787511740892 ; 978-7-5117-4089-2
- 装帧：一般纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
当代中国公民生态文明价值观培育研究 内容简介
本书遵循“问题提出——理论分析——现状梳理——问题剖析——体系构建——路径探讨”相结合的逻辑思路展开，并将思想政治教育与生态文明价值观培育的研究相结合，发挥思想政治教育在人们观念塑造方面的独特优势，将一般理论研究与实证研究相结合，从内容、原则、目标、方法、机制和路径等层面探讨公民生态文明价值观的培育问题，以期使生态文明价值观成为人们的广泛共识，让广泛的“生态共识”转化为积极的“生态行动”，从而为构建我国生态文明理论体系，实现美丽中国目标提供建议和参考。
当代中国公民生态文明价值观培育研究 目录
序一：深入扎实开展生态文明价值观的宣传培育研究1
序二：走向生态文明6
**章绪论1
**节生态文明价值观培育研究产生的背景1
一、生态环境的恶化成为生态文明价值观培育研究的根源2
二、公众生态文明意识淡薄成为激发生态文明价值观培育
研究的内生动力3
三、弘扬生态文明价值观，使人类与自然之间建立休戚与共
的和谐关系4
第二节生态文明价值观培育研究的时代意义5
一、生态文明价值观培育研究的理论意义5
二、生态文明价值观培育研究的现实意义6
第三节生态文明价值观培育研究的思路与方法7
一、生态文明价值观培育研究的思路7
二、生态文明价值观培育研究的方法8
第四节生态文明价值观培育研究的重点、难点及创新点9
一、生态文明价值观培育研究的重点9
二、生态文明价值观培育研究的难点10
三、生态文明价值观培育研究的创新点10
第二章生态文明价值观培育的理论基础与分析框架12
**节生态文明价值观的本质内涵12
一、生态文明的内涵12
二、价值观的内涵14
三、生态文明价值观的内涵15
第二节生态文明价值观培育研究的理论基础17
一、马克思主义生态观17
二、中国传统文化中的生态思想20
三、西方绿色运动中的生态思想24
四、新时代生态文明思想26
第三节生态文明价值观培育的分析框架35
一、生态文明价值观培育的主体36
二、生态文明价值观培育的客体37
三、生态文明价值观培育的内容38
四、生态文明价值观培育的载体40
五、生态文明价值观培育的环境41
六、生态文明价值观培育研究分析框架的构建43
第三章新中国成立以来中国公民生态文明价值观培育的历史
演进46
**节萌芽阶段：环境保护意识的培育46
一、提倡“绿化祖国”的环保工作46
二、确立环境保护为一项基本国策48
三、初步构建环境保护的法律框架49
第二节奠基阶段：可持续发展意识的培育49
一、提出实施可持续发展战略思想49
二、保护资源环境就是保护生产力51
三、把环境保护纳入法制化的轨道52
第三节发展阶段：科学发展观的培育53
一、提出科学发展观重要战略思想53
二、实施建设“两型社会”的任务55
三、健全环境保护的体制机制建设56
第四节成熟阶段：生态文明价值观的培育56
一、明确提出生态文明建设的战略56
二、提倡弘扬生态文明主流价值观59
三、逐步完善的生态文明制度体系60
第四章当代中国公民生态文明价值观培育的现状与困境分析62
**节当代中国公民生态文明价值观培育的现状分析62
一、国家高度重视公民生态文明价值观培育62
二、公民生态文明价值观培育已取得一定成效64
第二节当代中国公民生态文明价值观培育的现实困境68
一、培育主体生态责任的缺位68
二、培育客体的认识不够到位78
三、培育的内容尚不清晰统一79
四、培育的实践载体相对单一80
五、培育的环境亟待优化改善82
第三节当代中国公民生态文明价值观培育现实困境的
原因剖析86
一、尚未明确各主体责任的划分86
二、生态文明教育缺乏系统性89
三、传统生态价值观的冲击92
四、重理论、轻实践的培育方式93
五、培育的体制机制不够健全94
第五章当代中国公民生态文明价值观培育的体系构建98
**节生态文明价值观培育的重要理念98
一、和谐：生态文明价值观培育的核心理念98
二、公正：生态文明价值观培育的基本理念101
三、绿色：生态文明价值观培育的本质理念102
四、可持续性：生态文明价值观培育的实践理念104
第二节生态文明价值观培育的基本原则105
一、坚持以人为本105
二、坚持人与自然和谐相处107
三、坚持知行合一108
第三节生态文明价值观培育的具体目标110
一、培育绿色化的思维方式110
二、培育绿色化的生产方式120
三、培育绿色化的生活方式125
第四节生态文明价值观培育的主要方法127
一、理论教育与实践养成相结合127
二、榜样示范与自我塑造相结合128
第六章当代中国公民生态文明价值观培育的路径选择130
**节明确职责定位，落实主体责任132
一、政府是生态文明价值观培育的保障133
二、学校是生态文明价值观培育的关键136
三、社会是生态文明价值观培育的补充139
四、家庭是生态文明价值观培育的基础144
第二节加强对公民生态文明价值观的引领与规约146
一、提高公民对生态文明价值观培育的重视程度146
二、强化生态文明教育体系的引领147
三、规范公民生态环境行为150
第三节厘定公民生态文明价值培育的内容151
一、建立符合自然生态法则的文化价值观152
二、树立公平正义的生态法治观154
三、践行满足自身需要又不损害自然的消费观156
四、构建生态系统可持续发展下的生产观160
第四节搭建公民生态文明价值观培育的载体161
一、管理载体：发挥党团组织的优势161
二、活动载体：积极开展生态环保实践活动162
三、文化载体：大力弘扬生态文化164
四、传媒载体：正确利用新媒体平台167
第五节构建良好的培育制度环境169
一、优化培育的经济环境169
二、营造良好的宣传氛围171
三、建立有效的激励机制173
四、健全相关的法律制度174
结语177
参考文献180
展开全部
当代中国公民生态文明价值观培育研究 作者简介
罗贤宇，男，法学博士，硕士研究生导师，现任福建省社科研究基地马克思主义中国化研究中心副主任，福建农林大学马克思主义学院形势与政策教研部主任，北京大学、美国奥本大学访问学者，入选“福建农林大学杰出青年科研人才”计划项目，主要研究方向为生态文明、马克思主义中国化研究、党建与思想政治教育等。近年来主持国家社会科学基金项目、中国博士后科学基金面上资助项目、福建省社科研究基地重大项目等课题20余项，参与中宣部马克思主义理论研究和建设工程重大实践总结课题、国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目等课题10余项。在《党史研究与教学》《福建论坛（人文社科版）》《云南民族大学学报（哲社版）》《教育理论与实践》等刊物发表学术论文20余篇。
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