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学校管理:非常校长 版权信息
- ISBN：9787532959556
- 条形码：9787532959556 ; 978-7-5329-5955-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学校管理:非常校长 本书特色
★范校长领导景炎学校开展生本教育，一做就是10年。在这10年中，学校折射出了民办学校特有的风采。每一届的毕业生都以很高的素养和优异的成绩，升入高一级学校，成为当地民校的亮丽品牌。学校自开办以来，有152名初中毕业生经过高一级学校的学习，进入清华、北大。实践证明：生本教育是具有无限生命力的教育，范希娟校长是一位能带给教育美好未来的校长。 ——华南师范大学博士生导师，郭思乐 ★范希娟校长是一位锐意创新、特质鲜明的人。她带领团队，进行民办教育的实践研究，通过20年的励精图治，把景炎学校打造成当地基础教育优秀品牌。作为一名女校长，她的前瞻视野和创新特质令人印象深刻。民办教育领域能有这样一位敢吃螃蟹的女校长，实乃基础教育之幸！ ——华东师范大学博士生导师，熊川武 ★范希娟是我见过的为数不多的一位走职业化发展之路的女校长。在我眼中，范校长是一位有教育信念的人，能够不惧艰辛，把景炎办成名校；她也是一位有感染力的人，对学校投资方是，对她的工作伙伴也是；她还是一位有格局的人，能够为学校的发展提前布局，并持续推进学校内部治理改革，稳固学校发展的文化基因，构建学校优良生态。 ——《中小学管理》杂志社社长，柴纯青
学校管理:非常校长 内容简介
《非常校长》以一所学校的20年发展脉络为时间线索，探寻一位非常校长的精神坐标，详细记录了一位校长和一所中学20年发展的全过程。 作为校长，范希娟带出了一支“虎狼之师”，使学校从4个班163名学生，发展到53个班3000余名学生，并且连续18年中招成绩全市首位。作为女校长，她曾以只手之力挽狂澜于既倒，让一所濒临瓦解的学校“起死回生”。她性格鲜明，敢想、敢言、敢闯，她被称为“教育界的董明珠”“女版的李云龙”。 范希娟，湘中人，少豪侠任气，有慈孝之心。年二十为人师，至今三十七载矣。 初，娟执教于株洲市二中，每每夙兴夜寐，案牍劳形，人所不能及。日久，常自叹今之教事多弊，欲除之而独力难支，遂入民校景炎。益敬事，乃重整纲纪，革新课程，开庠序未有之风。未及三年，如杜宇初啼，声名始噪。千禧年政令忽出，湘中民校不得附庸公校，景炎自此无立锥之地，一时闻者耸动，未尝不黯然神伤，娟则曰：诸君自去，虽一人吾当自守尔。人感其言，竟无一去者。后有名贾潘长海只手相援，方渡此劫。 娟，近不惑而受大任，益为发愤。率柱石之士，固生本之基，谋课堂之变，兴素质之教，凡有试，屡为株洲初中魁首，往来云者响应，慕名而就学者夥矣。湘人奇之，或问其故，娟曰：非求广全，乃求精细，日教曰育，适切而已矣。众皆叹服，引为湘中女杰。 去岁，政令再出，禁公职者入民校，景炎弃公职者凡二十七人。娟感而泣。《论》曰：德不孤，必有邻。此范希娟之谓也。
学校管理:非常校长 目录
序一
讲好我们的教育故事
序二
做民办教育的故事收集人
序章
01期待职业校长群体的崛起
02非常校长范希娟
03用数字讲述传奇
**章衍变
04景炎诞生记
05很好文化的传承
06我们一起上船
07景炎开头事事难
08当教师**次被扣钱
第二章裂变
09剥离之痛
10结缘温州商人潘长海
11和董事长“13年没红过脸
12剥离后的行动研究
13确立“生本立场
14“后教学模式时代”的课堂改进
15管理就是激扬生命
16难忘的“景炎之夜
1727位景炎名师集体放弃公职
第三章蝶变
18范希娟的“教师发展哲学
19阅读：快时代里的慢选择
20范希娟的“七字管理诀
21景炎的“生活邀请
22毅行的力量
23开学典礼：给学生*有爱的仪式感
24让学生成为学校的主人
25“走班”走出自主，“选课”选出梦想
26绘制景炎课程图谱
第四章创变
27红色景炎
28跨越500公里的精准扶贫
29“三真”代表范希娟
30范希娟的语言魅力
31向企业家学习
32范希娟不相信奇迹
33带着痛点思维回看与展望
34范希娟心中的“三道坎
35说给景炎人的“情话
36学习景炎好榜样
37缔造“新景炎
第五章篇外
38父辈的“礼物
39成长是生命专享的奖赏
40尽量做“忠孝两全”的女儿
附录
01范希娟：打造一支“虎狼之师
02范希娟教育观点50条
03范希娟“普鲁斯特问卷
04景炎教育说明书
05景炎学校大事记
后记
讲好我们的教育故事
序二
做民办教育的故事收集人
序章
01期待职业校长群体的崛起
02非常校长范希娟
03用数字讲述传奇
**章衍变
04景炎诞生记
05很好文化的传承
06我们一起上船
07景炎开头事事难
08当教师**次被扣钱
第二章裂变
09剥离之痛
10结缘温州商人潘长海
11和董事长“13年没红过脸
12剥离后的行动研究
13确立“生本立场
14“后教学模式时代”的课堂改进
15管理就是激扬生命
16难忘的“景炎之夜
1727位景炎名师集体放弃公职
第三章蝶变
18范希娟的“教师发展哲学
19阅读：快时代里的慢选择
20范希娟的“七字管理诀
21景炎的“生活邀请
22毅行的力量
23开学典礼：给学生*有爱的仪式感
24让学生成为学校的主人
25“走班”走出自主，“选课”选出梦想
26绘制景炎课程图谱
第四章创变
27红色景炎
28跨越500公里的精准扶贫
29“三真”代表范希娟
30范希娟的语言魅力
31向企业家学习
32范希娟不相信奇迹
33带着痛点思维回看与展望
34范希娟心中的“三道坎
35说给景炎人的“情话
36学习景炎好榜样
37缔造“新景炎
第五章篇外
38父辈的“礼物
39成长是生命专享的奖赏
40尽量做“忠孝两全”的女儿
附录
01范希娟：打造一支“虎狼之师
02范希娟教育观点50条
03范希娟“普鲁斯特问卷
04景炎教育说明书
05景炎学校大事记
后记
展开全部
学校管理:非常校长 节选
《非常校长》： 消息传来，举校震惊。教师们不知所措，有人开始打起了“退堂鼓”。副校长范希娟更是忧心如焚：如果留下老师，前途未卜；如果老师都选择离开，学校就彻底完了。有人心想，大不了一关了之。可范希娟不这么想，一件美的东西被砸碎，让人心痛不已。 范希娟陷入了难以消解的焦虑之中。如果景炎搬离二中，没有了教师怎么办？重新招聘，师资水平难以保证。如果搬离二中校园，仓促之间能搬到哪儿去？ 显然，范希娟所遭遇的不是一个难题，而是无数个难题。 让范希娟*割舍不下的是，景炎学校已经打出了品牌，此时的景炎学校已成为株洲初中教育的优质教育资源。一组简单的数据足以说明：2005年，景炎学校中考人均总分、合格率、优秀率均居全市**名；曹可考取西安交通大学少年班，王嘉憨等4位同学考入新加坡国家初级学院公费留学；数理化生信息竞赛46人获全国奖…… 如果停止招生，家长们也不会答应，可能会引发更大的不可知的“社会事件”。学校解散了，造成巨大的资源浪费。 政策面前，人们通常会陷入潜意识的深井，会觉得个体的反抗是螳臂当车，不自量力，只能是没有结果的努力。 而景炎学校内部还面临着更棘手的问题：一方面，老师要外出找工作；另一方面，学生面临即将到来的中考。面对两难的选择，范希娟毅然决定，召开初三年级教师大会，实话实说。 4月30日，对范希娟来说，是一个注定要铭刻在心的日子。这一天，她召集初三全体教师开会，在会上她开门见山：“我知道大家都要抽时间寻找工作出路，而学生又面临中考，两件事实在难以两全。今天，我将选择权交给大家，愿意留下陪学生参加中考的请举手，不愿意的可以不举手。”话毕，会场里是短暂的沉默。很快，一只手，两只手，三只手……老师们无一例外地选择了“陪学生”。 这样的结果，范希娟也没有想到。 陪伴是*长情的告白。也正是从那一刻起，范希娟**次非常清晰地感受到了一种“景炎精神”。这是催生景炎精神的一次关键事件。至今在范希娟的办公室里还挂着那一年全体教师的集体合影。 “真的是情不自禁，当时我的眼泪哗地就流下来了。”谈起这件事，范希娟的眼睛又一次湿润了。她说，那一瞬间，她就坚定了一个信念：“学校无论如何不能关门。” 那一天，范希娟即兴讲了很多，其中几句话，景炎的元老们至今记忆犹新：“我爱景炎，我爱你们每一个人，如果景炎不办了，我一定是留到*后的人。” “为什么？我的确被这些老师高尚的师德感动了。你想想，他们自己前途未卜，还把学生放在**位，我怎能不被感动？我当时就坚定了一个信念，为了这么好的老师，我不能让景炎就这么垮了。尽管，我也不知道出路在哪里。”范希娟说。 从那一天起，范希娟便踏上了一条景炎学校的“救亡”之路。 人留下了，地方去哪里找？这是悬挂在范希娟头上的第二大难题。 为了挽回生存的机会，范希娟带领学校领导班子多方奔走，在不断碰壁中寻找景炎的生存之路。范希娟个人也每天在各级政府部门之间奔走呼吁，但是，始终没有出现转机的迹象。范希娟面前的难题放到教育局领导面前同样是难题。范希娟想到了去找市长。 想见市长当面汇报并不是一件容易的事，她几次托人都未能如愿。 有时候奇迹就发生在不经意的努力间。有一天，在市教育局办公大楼的电梯间她与分管教育的副市长不期而遇，机会难得，一向善于沟通的范希娟便主动上前自我介绍，一边汇报，将自己的苦恼和想法一股脑地倒了出来，一边将手中提前准备好的一封信交给了副市长。 副市长的关注是送给处在危难之际的景炎*好的礼物。在副市长的协调下，景炎找到了一处落脚点，政府将闲置的原株洲市第十七中学校园，租给景炎学校作为过渡校园。 10多年以后，范希娟依然难忘那次在电梯间与副市长的邂逅。一向幽默的范希娟将这封信称为决定景炎生与死的“鸡毛信”。 2006年5月，株洲市人民政府签署《关于株洲市二中贯彻省教育厅（共享公办高中资源的民办学校停止初中招生的实施办法）有关问题的函》，明确由株洲市教育投资公司担任株洲景炎学校的投资主体，以教育布局调整中闲置的原株洲市第十七中学校园为景炎学校过渡校园。 原株洲市第十七中学校园面积33亩，是一所完全中学，具备容纳50余个教学班的教学场地，完全能满足景炎学校过渡期的需要。在市政府和市教育局关心下，学校生存的问题得到圆满解决。根据省教育厅的政策，景炎学校由市教投公司控股兴办，景炎学校由此实现了“独立校名、独立校园、独立教师队伍、独立管理”的“四独立”，标志着景炎学校成功实现与株洲市二中的剥离。 ……
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