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中小学教师价值取向的历史变迁与时代展望 版权信息
- ISBN：9787520395304
- 条形码：9787520395304 ; 978-7-5203-9530-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中小学教师价值取向的历史变迁与时代展望 内容简介
教师的价值取向是教师群体中的大多数成员在同一社会化进程中所建构出来的共同的选择倾向，是教师群体进行社会实践的内在动力与方向。近些年来，随着社会与教育改革的深入，如何发挥教师这一职业群体在社会现代转型中的价值引领作用，已经成为各个领域的关注重点。价值取向作为文化与观念世界的核心构成，是影响教师生命与生活的重要因素，既决定着教师对人生与职业的态度，又关乎着其生活中每一个细微的决定和行为。因此，对教师价值取向进行专题研究，不仅具有重要的理论价值，而且极具现实意义。本著作以时间为线索，立足宏观的社会视角考察新中国成立七十多年来教师价值取向的显著变化和时代特征。教师价值取向与社会变迁之间的变化、互动给我们留下了宝贵的经验教训：一方面，不能低估了社会变革与更新的复杂程度，要正视目前存在的各种问题及其对教师价值取向所形成的制约；另一方面，杯水何妨救车薪，在直面困难的同时，我们也要看到教师价值取向的独特性和能动性，看到由教师、由教育变革社会的希望所在，以点带面、聊胜于无，相信星星之火也可呈燎原之势。
中小学教师价值取向的历史变迁与时代展望 目录
绪论
一 选题缘由与意义
（一）选题缘由
（二）选题意义
二 研究综述
（一）价值取向及其一般问题研究
（二）教师价值取向的相关研究
（三）对教师价值取向相关研究的评价与反思
三 研究思路与方法
**章 教师价值取向的性质与特点
一 价值取向释义
（一）价值取向的内涵
（二）价值取向的层次与类型
（三）价值取向的形成基础与关系向度
二 教师价值取向的特点与影响
（一）教师价值取向的特点
（二）教师价值取向的影响
三 教师价值取向的分析维度
（一）教师价值取向的研究维度
（二）教师价值取向的结构分析
第二章 中华人民共和国成立初期教师价值取向的国家本位
一 新旧交替中的人民教师
（一）教师职业的社会定位
（二）人民教师的历史特点与思想改造
二 人民教师的奉献取向
（一）感恩与满足
（二）人民教师为人民
（三）理想主义的人格特征
三 人民教师的思想形塑
第三章 改革开放初期教师价值取向的知识维度
一 现代化进程中人民教师的成长环境
（一）改革开放之初的思想解放
（二）政治调整时期的教育政策变动
（三）教师队伍建设工作的恢复与发展
二 知识型教师的工具取向
（一）希望的田野
（二）照亮求知路的红烛
（三）既成人也为己
三 教师职业的红色传统
（一）红烛精神的代际传承
（二）身份的力量
第四章 社会转型时期教师价值取向的个人维度
一 市场经济背景下的生活与教育
（一）市场经济与日常生活
（二）教育事业的定位与发展
二 教师的谋生取向
（一）教师忧道亦忧贫
（二）世俗化的价值追求
（三）橡皮化的人格特征
三 由教师流失现象引发的精神困惑
第五章 信息社会教师价值取向的技能维度
一 数字经济时代的变革与挑战
（一）数字化的生存方式
（二）教育的信息化建设
（三）教师专业发展的信息化
二 技术型教师的有用崇拜
（一）宽容却寂寥的社会心态
（二）崇高而务实的价值追求
（三）限定性质的专业精神
（四）主动适应的人格特点
三 教师实用化取向的现实归因
（一）实用理性的传统与现实
（二）管理制度的功利导向
（三）教师专业发展的平面化倾向
第六章 智能时代教师的技术适应与促进主张
一 引言：智能技术时代教师的“远虑”和“近忧”
二 教师技术适应及其发展旨向
（一）技术适应与人的发展
（二）教师技术适应的时代意蕴
三 教师技术适应的现实逻辑
（一）教师信息技术应用的理想与现实
（二）教师技术适应的局限与张力
四 教师技术适应的促进主张
第七章 社会变迁中的教师价值取向
一 教师价值取向的历史流变
（一）教师价值取向的代际归属
（二）教师价值取向历史变迁的特点
（三）教师价值取向与社会变迁的内在关系
二 教师价值取向变迁的启示与思考
（一）教师队伍的整体发展离不开稳健的社会环境
（二）教师队伍的价值观建设要遵循自身的发展规律
（三）培育教师积极的价值取向需要以几对合理关系为依托
三 教师价值取向的现实关照
（一）价值多元与教师职业核心价值的建构
（二）价值冲突与教师价值取向支持系统的培植
（三）价值危机与教师价值坚守
结束语 经由教师改进社会
参考文献
附录一
附录二
一 选题缘由与意义
（一）选题缘由
（二）选题意义
二 研究综述
（一）价值取向及其一般问题研究
（二）教师价值取向的相关研究
（三）对教师价值取向相关研究的评价与反思
三 研究思路与方法
**章 教师价值取向的性质与特点
一 价值取向释义
（一）价值取向的内涵
（二）价值取向的层次与类型
（三）价值取向的形成基础与关系向度
二 教师价值取向的特点与影响
（一）教师价值取向的特点
（二）教师价值取向的影响
三 教师价值取向的分析维度
（一）教师价值取向的研究维度
（二）教师价值取向的结构分析
第二章 中华人民共和国成立初期教师价值取向的国家本位
一 新旧交替中的人民教师
（一）教师职业的社会定位
（二）人民教师的历史特点与思想改造
二 人民教师的奉献取向
（一）感恩与满足
（二）人民教师为人民
（三）理想主义的人格特征
三 人民教师的思想形塑
第三章 改革开放初期教师价值取向的知识维度
一 现代化进程中人民教师的成长环境
（一）改革开放之初的思想解放
（二）政治调整时期的教育政策变动
（三）教师队伍建设工作的恢复与发展
二 知识型教师的工具取向
（一）希望的田野
（二）照亮求知路的红烛
（三）既成人也为己
三 教师职业的红色传统
（一）红烛精神的代际传承
（二）身份的力量
第四章 社会转型时期教师价值取向的个人维度
一 市场经济背景下的生活与教育
（一）市场经济与日常生活
（二）教育事业的定位与发展
二 教师的谋生取向
（一）教师忧道亦忧贫
（二）世俗化的价值追求
（三）橡皮化的人格特征
三 由教师流失现象引发的精神困惑
第五章 信息社会教师价值取向的技能维度
一 数字经济时代的变革与挑战
（一）数字化的生存方式
（二）教育的信息化建设
（三）教师专业发展的信息化
二 技术型教师的有用崇拜
（一）宽容却寂寥的社会心态
（二）崇高而务实的价值追求
（三）限定性质的专业精神
（四）主动适应的人格特点
三 教师实用化取向的现实归因
（一）实用理性的传统与现实
（二）管理制度的功利导向
（三）教师专业发展的平面化倾向
第六章 智能时代教师的技术适应与促进主张
一 引言：智能技术时代教师的“远虑”和“近忧”
二 教师技术适应及其发展旨向
（一）技术适应与人的发展
（二）教师技术适应的时代意蕴
三 教师技术适应的现实逻辑
（一）教师信息技术应用的理想与现实
（二）教师技术适应的局限与张力
四 教师技术适应的促进主张
第七章 社会变迁中的教师价值取向
一 教师价值取向的历史流变
（一）教师价值取向的代际归属
（二）教师价值取向历史变迁的特点
（三）教师价值取向与社会变迁的内在关系
二 教师价值取向变迁的启示与思考
（一）教师队伍的整体发展离不开稳健的社会环境
（二）教师队伍的价值观建设要遵循自身的发展规律
（三）培育教师积极的价值取向需要以几对合理关系为依托
三 教师价值取向的现实关照
（一）价值多元与教师职业核心价值的建构
（二）价值冲突与教师价值取向支持系统的培植
（三）价值危机与教师价值坚守
结束语 经由教师改进社会
参考文献
附录一
附录二
展开全部
中小学教师价值取向的历史变迁与时代展望 作者简介
于翠翠，女，辽宁大连人，山东师范大学教育学部讲师，教育学博士。主要从事课程与教学基本理论研究。在《课程·教材·教法》《华东师范大学学报》《教师教育研究》等学术期刊发表论文十余篇。参与***课题两项，主持教育部课题一项。
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