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形成性评价共同体行动:指向学科核心素养的落实 版权信息
- ISBN：9787576019766
- 条形码：9787576019766 ; 978-7-5760-1976-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
形成性评价共同体行动:指向学科核心素养的落实 本书特色
聚焦共同形成性评价，落实学科核心素养！ 形成性评价能发挥教育评价促进学习的功能，对于学生学业成提升具有重大作用。共同形成性评价则是形成性评价的高发展形态，越来越受到人们的高度重视。那么，何谓共同形成性评价、其知识基础何在、有何实施框架与技术，又如何在课堂中加以实践？本书主要探讨了这几个关键问题。当前我国教育改革正处于攻坚阶段，新一轮素养导向的课程标准更需要教师实施优质形成性评价，而共同形成性评价能为此提供直接的参考与借鉴。这对于落实学科核心素养，具有不可言喻的重要性。
形成性评价共同体行动:指向学科核心素养的落实 内容简介
作为学科目标，学科核心素养乃课程教学的重大依据。围绕“学科核心素养”“共同形成性评价”，本书先阐释了学科核心素养对于形成性评价的挑战，进而提出共同形成性评价的必要性，然后论述了共同形成性评价的基本内涵、理论基础、行动框架、案例开发，*后从学校文化角度指出共同形成性评价的保障条件。作为学科目标，学科核心素养乃课程教学的重大依据。围绕“学科核心素养”“共同形成性评价”，本书先阐释了学科核心素养对于形成性评价的挑战，进而提出共同形成性评价的必要性，然后论述了共同形成性评价的基本内涵、理论基础、行动框架、案例开发，*后从学校文化角度指出共同形成性评价的保障条件。
形成性评价共同体行动:指向学科核心素养的落实 目录
前言
**章 学科核心素养呼唤形成性评价共同体
**节 形成性评价的意涵
第二节 学科核心素养及其对形成性评价的挑战
第三节 走向形成性评价共同体行动
第二章 共同形成性评价的基本内涵
**节 背景与历程
第二节 定位与价值
第三节 学校的应然回应
第三章 剖析共同形成性评价的运行机制
**节 共同形成性评价亟需深度解释
第二节 活动理论的视角
第三节 学习型组织理论的视角
第四章 共同形成性评价的行动框架
**节 团队组建
第二节 设计程序
第三节 关键技术
第五章 共同形成性评价的案例研究
**节 案例设计
第二节 实施过程
第三节 整体反思
第六章 创设勇于改进的学校文化
**节 营造校内文化
第二节 发展校外文化
附录A： 我国普通高中各门学科核心素养
附录B： 单元“多位数乘一位数”共同形成性评价的开发成果
附录C： 共同形成性评价常见实施工具集萃
展开全部
形成性评价共同体行动:指向学科核心素养的落实 作者简介
邵朝友(1973-)，男，硕博士毕业于华东师范大学，研究方向为教育评价、课程开发；共刊发50多篇文章，在CSSCI/人大复印资料刊物上刊发或转载近20篇文章，已出版2本专著(华东师范大学出版社、上海交通大学出版社)，1本教材(浙江大学出版社)，签约1本专著(清华大学出版社)。
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