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育未来科学人:科学传播局科学教育工作联盟科学教育理念创新与实践(理论篇)

作者：科学传播局科学教育工作联盟编著

出版社：科学出版社出版时间：2021-12-01

开本： 24cm 页数： 22,212页

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
节选

育未来科学人:科学传播局科学教育工作联盟科学教育理念创新与实践(理论篇) 版权信息

ISBN：9787030711793
条形码：9787030711793 ; 978-7-03-071179-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

育未来科学人:科学传播局科学教育工作联盟科学教育理念创新与实践(理论篇) 本书特色

科学教育是科学传播的重要领域，也是国家新时代教育改革发展、培养未来科技创新人才的重要方面。

育未来科学人:科学传播局科学教育工作联盟科学教育理念创新与实践(理论篇) 内容简介

本书从国内外科学教育现状及对比分析、中国科学院科学教育发展现状及特色、科学教育发展探索与启示三个方面, 总结了科学传播局科学教育工作联盟几年来在科学教育实践方面取得的成果, 反映中国科学教育的现状、面临的瓶颈, 以及描绘了科学教育未来的发展路线。

育未来科学人:科学传播局科学教育工作联盟科学教育理念创新与实践(理论篇) 目录

目录
i 序1 再谈科学教育的作用
v 序2 科学教育之我谈:为国家培养有用人才
ix 序3 对科学教育的几点理性认知
xvii 前言
国内外科学教育现状及对比分析
005 引导是科学教育之窗
国内外科学教育发展分析与启示
012 美国与中国航天教育现状分析和思考
022 英国科学教育发展对我国的启示
030 中日小学人工智能教育对比研究
中国科学院科学教育发展现状及特色
040 探索科教融合新模式中科院高端科研资源科普化在中学的实践与思考
049 对低龄儿童天文科普教育的实践和研究
055 发展行星科学培养深空探索追梦人
062 教育实践探索让网络课堂和科学教育有效融合
068 因地制宜地开展科学教育课程以兴凯湖湿地夏令营为例
074 山地科学体验式科普教育模式一种适合青少年的科普新模式
083 “快乐蝴蝶体验苑”系列科普活动分享
089 科学普及活动新观察与思考以昆明植物所各类科普夏令营活动为例
094 论“植物社团”课程的科学教育模式及成效
102 格致课堂助力中小学科学教育的实践与探索
107 所校联合开发高端校本课程以中关村中学为例
116 “科教帮扶”新模式的实践与探索科学教育发展探索与启示
130 科学教育工作中院所两级管理存在的问题及解决对策探讨
140 浅谈科学教育理论实践以月球知识为例
144 科学教育国际研究现状与趋势知识图谱可视化
160 刍议科学教育分众化传播的理论模式与实践路径
166 丝绸之路视野下的科技史与科技教育
171 粤港澳大湾区新时代科学教育创新发展研究
178 基于科学可视化技术的教学应用与评估
189 我国科技创新后备人才培养的理性审视
201 幼儿园集体科学活动的有效实施策略
207 后记科学家看科学教育

展开全部

育未来科学人:科学传播局科学教育工作联盟科学教育理念创新与实践(理论篇) 节选

Cultivating Future Scientists 国内外科学教育现状及对比分析 21世纪强国需要人才，科技、创新、科学教育是培养创新科技人才的关键。从国家层面看，随着科技的迅猛发展，当今社会对人才的需求发生了根本转变，从技术型人才需求向创新型人才需求转变，甚至发展到了需要开发每个人创新潜力的阶段。从个人角度看，职业发展的需求正发生翻天覆地的变化，具有创新思考能力，可能是不远的将来一个人职业生涯能立足的根本。 |国内科学教育存在的问题| 中国科学教育从21世纪初开始受到重视，当前科学教育现状还有许多不足。首先，不否认中国近年来科技发展迅猛，然而重视技术却不重视科学。这是自古遗留的问题。西方从公元前古希腊泰勒斯、毕达哥拉斯开始，到柏拉图、亚里士多德，就已经建立了严密的数学和逻辑推理体系，为科学大厦的建立奠定了坚实的理论研究基础。我国春秋战国也有百家争鸣，但是轻理重文，四大发明的辉煌只能说是技术应用而非科学。历史发展到现在，对科技已有足够的重视，但是科学和技术仍不同步。其次，科学教育对创新教育的认识不足。从教学目标的设计就没有考虑到创新思想的培养或者说权重很小；应试的升学导向对创新思维的促进作用不明显，因为这是一个没有标准答案的时代，我们需要培养的是靠自己的思维想出答案的能力；科学教育没有引起足够的重视，教育者对学生探索的引导不够，学生缺乏自主探究的精神，科学教师队伍数量不足、质量不高。 *后，中国的科学教育对理科生的人文教育不够。自然科学客观规律的探索离不开健康人文世界观的引导，否则创新力越大，破坏力就越大。雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”少年时代的柯西颇受拉格朗日的赞赏，但是当柯西的父亲找到拉格朗日的时候，拉格朗日却建议柯西先学文学以沉淀个性。综合上述，诚如陈光巨先生所说：“创新人才培养的关键在于教育，发展科学教育已成为建设科技强国的急迫需求，而目前我国科学教育发展的紧迫性与滞后性存在巨大的矛盾。” |国外科学教育发展现状分析| 芬兰教育一直处在全球领跑地位，芬兰也多次被联合国评为*幸福的国家。芬兰没有竞争，全民全时段教育免费，学生高度自由，有更多学业选择自主性和职业转变机会。芬兰教育始终强调学生主体地位，引导学生做到主动学习和合作式学习，培养学生横向学习的能力，

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