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心教育概论 版权信息
- ISBN：9787305247583
- 条形码：9787305247583 ; 978-7-305-24758-3
- 装帧：一般纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
心教育概论 本书特色
本书为心教育的理论综述，共八个章节。 章主要阐释心教育的概况和内涵，谈及其精神实质——爱、自由、规则、平等。从儿童、教师、家长、学校四个角度阐释心教育的核心目标，并陈述其发展历程。第二章从哲学、心理学、伦理学、教育学四个维度出发对心教育学理基础进行诠释，彰显心教育深厚的理论根脉。第三章解析心教育构架，借助五大基石和三十九项行动全面透析心教育。第四章对心环境深入解读，介绍其两个组成部分、三大特征和三大原则。第五章详细阐述心课程的框架、模式和开发步骤，并借助学科课程和活动课程佐证。第六章谈及心课堂要素及落实方法制度，对三个学科研发案例进行分析。第七章阐释心管理特质、原则和理念，从文化营造和团队建设上进一步解释。第八章心成长聚焦成长内涵和成长途径，从教师、儿童、家长、管理者四方见证成长。整体上本书通过理论观照与实践探索，多维度展现心教育的发展特质。在西工区心教育的 下，师生在“爱和自由，规则与平等”的环境中得到滋养，实现解放心灵与完善人格的目标，展示出一幅以变革与创新为主题的教育图景。
心教育概论 内容简介
胸怀梦想铸师魂，三尺讲台聚初心。心教育实验发轫于洛阳市西工区，从“十心”教育逐渐发展，*终立足于“五心”基石，始终秉持着“以人为本”的理念，致力于区域基础教育改革发展。本书是心教育的理论综述，分为三部分，共八章。首先，阐释心教育的理念、实质、目标、历程，整体认知心教育概念。其次，从哲学、心理学、伦理学、教育学四个维度出发对心教育学理基础进行诠释，彰显心教育深厚的理论根脉。*后解析心教育构架，借助五大基石的理论观照与实践探索，多维度展现心教育的新时代特质。在西工区心教育的引领下，师生在“爱和自由，规则与平等”的环境中得到滋养，实现解放心灵与完善人格的目标，展示出一幅以创新与变革为主题的教育图景。
心教育概论 目录
**章走进心教育
**节何为心教育
一、心教育实验摭实
二、心教育内涵解读
第二节心教育的精神实质
一、爱
二、自由
三、规则
四、平等
第三节心教育的核心目标
一、儿童本位：生成学生健康人格
二、智慧共生：永葆教师职业情怀
三、相伴成长：创生家长觉察能力
四、自由呼唤：体验学校自然气息
第四节心教育的发展历程
一、萌发阶段：小学教育问题的新思考
二、探索阶段：理念创新引领的新试验
三、推进阶段：以点带面改革的新方向
四、深化阶段：区域协同发展的新路径
第二章心教育的学理基础
**节哲学基础
一、笛卡尔心灵哲学观
二、卢梭自然主义思想
三、哈贝马斯交往行为理论
第二节心理学基础
一、罗杰斯人本主义思想
二、皮亚杰认知发展理论
三、班杜拉社会学习理论
第三节伦理学基础
一、麦金太尔德性观
二、柏格森生命伦理观
三、罗尔斯规范伦理思想
第四节教育学基础
一、杜威儿童中心理论
二、密尔功利主义教育观
三、尼尔自由主义教育观
第三章心教育的基本构架
**节心教育的五大基石
一、心环境
二、心课程
三、心课堂
四、心成长
五、心管理
第二节心教育的三十九项行动
一、心环境育人建设行动
二、心课程方案设计行动
三、心课堂教学实施行动
四、心成长的全方位行动
五、心管理机制变革行动
第四章心教育之环境
**节心教育之环境的内涵
一、心教育环境的核心理念:有准备的环境
二、心教育环境的组成部分:自然环境、人文环境
三、心教育环境的基本特征:生态化、生活化、经典化
第二节心教育之环境的层次
一、真实与自然
二、结构与秩序
三、美与氛围
第三节心教育之环境的建构案例
一、文化景观建构案例
二、经典教室建构案例
三、自然校园建构案例
第五章心教育之课程
**节心教育课程的理论框架
一、心教育的课程理念
二、心教育的课程目标
三、心教育的课程原则
第二节心教育之课程的设计开发
一、学科课程的设计与开发
二、活动课程的设计与开发
第三节心教育之课程的实施案例
一、学科课程实施案例
二、活动课程实施案例
第六章心教育之课堂
**节心教育之课堂的维度与境界
一、身心合一、概念为本的视角
二、趣味性与情境性的融入
三、爱和自由的高度融合
四、感觉、体验与创作的统一
第二节心教育之课堂的教学内涵与方法
一、实体化教学
二、教育戏剧的应用
三、探究性学习
第三节心教育之课堂的学科研发案例
一、基于“概念为本”的实体化教学
二、基于“兴趣与情景”的童话剧编演
三、基于“爱与自由”的艺术课堂
第七章心教育之管理
**节心教育之管理的理念凝结
一、心教育管理的特质
二、心教育管理的原则
三、心教育管理的理念
第二节心教育之管理的文化营造
一、心教育管理文化的精神内核
二、心教育学校管理文化的共性与个性
三、心教育学校管理的文化营造
第三节心教育之管理的团队建设
一、心教育管理团队的基本特征
二、心教育管理团队的成长心路
三、心教育管理团队的实践探索
(一)共同愿景：心教育思想的深度体认
(二)创新机制：实现三位一体区域联动
(三)重视行动：全面推进39个项目落地
(四)搭建平台：多元研修助推专业成长
第八章心教育之成长
**节心教育之成长的评价理论
一、心理构建论
二、价值协调论
三、生命发展观
第二节心教育之成长的途径
一、专业阅读：教师成长的助推器
二、感知体验：学生成长的源动力
三、家校联席：家长改变的新场域
四、勤观善思：管理者提升的阶梯
第三节心教育之成长的经典案例
一、教师自我成长案例
二、儿童成长观察案例
三、新父母成长案例
四、管理者成长案例
展开全部
心教育概论 作者简介
赵丹妮，教育学博士后、副教授、硕士研究生导师。现任洛阳师范学院教育科学学院副院长，中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务理事。在《中国教育学刊》《中国高等教育》等刊物发表论文16篇，主持参研国家级、省部级教研、科研项目10余项，主编教材7部。
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