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青少年科技教育“策”与“行” 版权信息
- ISBN：9787122400789
- 条形码：9787122400789 ; 978-7-122-40078-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
青少年科技教育“策”与“行” 本书特色
适读人群 ：以期为从事科技教育的教师和科普工作者提供有效的帮助，也可供科技爱好者参考使用。1.汇总北京市东城区崇文青少年科技馆实践中的经验； 2.大量课程活动的实际案例，内容详细，可参考性强
青少年科技教育“策”与“行” 内容简介
本书共分为“德育实践”“创客创新”和“素质教育”三个部分，每个部分分别从科研课题研究、优质科技项目与获奖优秀论文、活动方案三个方面进行较为详细的阐述。本书概述和记录了“十三五”期间北京市东城区崇文青少年科技馆探索创新足迹和取得的卓越成果，以期为从事科技教育的教师和科普工作者提供有效的帮助，也可供科技爱好者参考使用。
青少年科技教育“策”与“行” 目录
**章 德育实践 001
**节 德育实践研究 002
一、校外科技活动德育策略研究 002
二、情景教学在模型活动中的应用 016
三、美育在中医药文化实践活动中的实施与探究 018
第二节 德育优质项目——“品百草药香 承杏林文化”中医药科普系列活动 020
一、活动设计 020
二、支持与保障 023
三、过程与方法 023
四、成绩与效果 026
第三节 活动方案分享 028
方案1-1 我讲你听，手拉手共承杏林文化 028
方案1-2 识艾叶、品艾叶、用艾叶——中药艾叶香囊制作 032
方案1-3 花开课外校外 厚植家国情怀 036
方案1-4 实验室中与百草对话——品藿香 039
方案1-5 古诗词中的百草药香——莲蓬与莲子 044
方案1-6 走近大国工匠——探寻景泰蓝科技工艺精髓 048
方案1-7 走进北斗的世界，探寻世界的北斗 053
方案1-8 感受传统文化魅力，探索陶瓷“前世今生” 057
方案1-9 分类垃圾箱的创意设计与制作 061
方案1-10 寻古探今——我在“故宫”修建筑 066
方案1-11 小房子存钱罐 072
第二章 创客创新 077
**节 创客教育研究 078
一、青少年创客教育实践研究 078
二、倡行创客理念，培育创新人才——区域青少年创客教育实践初探 086
三、基于校外科技活动培养学生创新思维能力的教学探索 090
四、STEAM教育理念下“物联网+”项目的实践探究 093
五、基于STEAM理论的智能单片机课程教学设计 097
第二节 创客教育优质项目 099
一、Makeblock智能控制应用 099
二、可移动模型博物馆 103
三、青少年创客活动 109
四、青少年未来工程师活动 113
五、走进物联网 116
第三节 创客教育活动方案分享 122
方案2-1 节能先锋发光二极管——新节能小灯电路原理与制作探究 122
方案2-2 Python在“我的世界”游戏中的应用——金字塔建造自动化程序设计 127
方案2-3 欢动游乐场——超声波传感器的创意应用 132
方案2-4 保护野生动物大作战——APP应用程序设计与制作 137
方案2-5 三维建模与三维打印活动方案——从平面图形到立体图形（特征操作） 141
方案2-6 螺旋式飞机及电动机盛宴科普教育活动方案 144
方案2-7 神秘的几何科考——超声波测距仪的制作与测量 148
方案2-8 科学严谨的创造——未来汽车创作（设计规划） 153
方案2-9 刷卡签到器活动方案 156
方案2-10 木制框架承重项目（结构设计与制作环节） 161
方案2-11 转不停——3D设计打印指尖陀螺 166
方案2-12 玩具改造计划——导体、绝缘体检测仪 170
方案2-13 虚拟军事之防空预警——防空警报电路制作 175
方案2-14 WEDO机器人喜迎新年 179
方案2-15 模拟小车“倒车入库” 182
第三章 素质教育 187
**节 素质教育研究 188
一、校外青少年工程教育课程培育学生核心素养的研究 188
二、“体育+”模式下的科普活动策略研究 196
三、科普书阅读提升学生科学素养指导策略 200
四、创造性的开发利用科普资源培养青少年的科学素质 203
第二节 素质教育优质项目——青少年设计俱乐部 206
第三节 素质活动方案分享 213
方案3-1 健康小精灵·旋风跑起来——“体育+”科普主题活动 213
方案3-2 化作春泥更护花 218
方案3-3 “悦·读科学”——网络科普栏目活动方案 222
方案3-4 国际护士节：护理世界健康——“察今知古”纪念日系列科普主题活动 225
方案3-5 数码摄影基础——摄影中的模糊 230
方案3-6 玩转注意力——与曼陀罗绘画的美好相遇 234
方案3-7 听觉分辨训练——侧耳倾听 239
参考文献 245
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