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儿童美术教学新论 版权信息
- ISBN：9787569710687
- 条形码：9787569710687 ; 978-7-5697-1068-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童美术教学新论 内容简介
全书包含七章主要内容，分别为：儿童美术教育目的论、儿童美术学习的特点、儿童美术学习的规律、儿童美术教学的内容、儿童美术教学原则论、儿童美术教学策略论、儿童美术教学评价论。本书介绍了在“新时代美育”和“义务教育艺术课标修订”的背景下，对儿童美术教育目的与价值的新认识，在此基础上，结合中外儿童美术教育研究与实践的成果和经验，阐述了面向未来，以美术学科素养为主体，结合艺术学科和跨学科的综合素养，促进儿童全面发展的儿童美术教育教学的理念、策略与方法及其教学案例。本书可以作为高校的美术教师教育专业、校外美术机构和美术教师培训机构，以及广大的社会爱好者学习与研究使用。
儿童美术教学新论 目录
**章 儿童美术教育目的论
**节 儿童绘画论：表现与创造
第二节 儿童认知论：观察与交流
第三节 儿童天性论：释放与呵护
第二章 儿童美术教育价值论
**节 儿童美育论：审美与陶养
第二节 儿童潜质论：发挥与发现
第三节 儿童心智论：启迪与发展
第三章 儿童美术学习的特点
**节 感知：视觉与知觉
第二节 思维：直觉与想象
第三节 表达：意象与具象
第四章 儿童美术学习的规律
**节 幼儿前期(1.5—4岁)：涂鸦
第二节 幼儿后期(4—6岁)：前图式
第三节 儿童前期(7—9岁)：后图式
第四节 儿童后期(10—14岁)：写实
第五章 儿童美术教学的内容
**节 认识：社会与感知
第二节 表达：语言与表现
第三节 科学：数学与制作
第四节 自然：空间与运动
第五节 创作：尝试与探索
第六章 儿童美术教学原则论
**节 主体性：以儿童为中心
第二节 差异性：尊重儿童个性
第三节 情境性：联系生活经验
第四节 互动性：倾听儿童心声
第七章 儿童美术教学策略论
**节 核心经验：灵活多变
第二节 实践体验：贯穿始终
第三节 教学逻辑：纵横有序
第四节 教学设计：问题导向
第八章 儿童美术教学评价论
**节 儿童角度：同理心
第二节 结果角度：需求心
第三节 审美角度：艺术心
第四节 文化角度：文化心
参考文献
**节 儿童绘画论：表现与创造
第二节 儿童认知论：观察与交流
第三节 儿童天性论：释放与呵护
第二章 儿童美术教育价值论
**节 儿童美育论：审美与陶养
第二节 儿童潜质论：发挥与发现
第三节 儿童心智论：启迪与发展
第三章 儿童美术学习的特点
**节 感知：视觉与知觉
第二节 思维：直觉与想象
第三节 表达：意象与具象
第四章 儿童美术学习的规律
**节 幼儿前期(1.5—4岁)：涂鸦
第二节 幼儿后期(4—6岁)：前图式
第三节 儿童前期(7—9岁)：后图式
第四节 儿童后期(10—14岁)：写实
第五章 儿童美术教学的内容
**节 认识：社会与感知
第二节 表达：语言与表现
第三节 科学：数学与制作
第四节 自然：空间与运动
第五节 创作：尝试与探索
第六章 儿童美术教学原则论
**节 主体性：以儿童为中心
第二节 差异性：尊重儿童个性
第三节 情境性：联系生活经验
第四节 互动性：倾听儿童心声
第七章 儿童美术教学策略论
**节 核心经验：灵活多变
第二节 实践体验：贯穿始终
第三节 教学逻辑：纵横有序
第四节 教学设计：问题导向
第八章 儿童美术教学评价论
**节 儿童角度：同理心
第二节 结果角度：需求心
第三节 审美角度：艺术心
第四节 文化角度：文化心
参考文献
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儿童美术教学新论 作者简介
李彦瑾，四川师范大学美术学院·书法学院美术学系系主任。本科毕业于四川师范大学艺术学院美术学专业，硕士毕业于四川师范大学艺术学院美术教育专业，四川省高校师资培训中心学前教育专业进修学者。
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