扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
职业教育视域中的职业能力研究 版权信息
- ISBN：9787521830262
- 条形码：9787521830262 ; 978-7-5218-3026-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
职业教育视域中的职业能力研究 内容简介
本书基于对能力与知识等相关概念的辨析和靠前视域对其内涵的理解，对职业能力的基本概念进行了科学界定，明确职业能力的充分发展是人的全面发展的当代形态。从职业教育的视角诠释职业能力的内涵，引入身体能力因素，分析了职业能力的特征，突出了职业能力的实践性、动态发展性、可测性和评价上的模糊性等特征。职业能力的提升是在职业实践中实现的，是以人的职业行为的方式与个体自身整合在一起的，是在其构成要素的互动过程中得以形成并发展的。职业能力的评价包括培养阶段的职业能力测评和人才使用阶段的职业能力认证，评价过程、方式方法应体现能力本位的理念。全书立足于我国职业能力领域的理论研究成果和探索实践成果，注意吸收国外此研究领域的前沿成果，着力梳理和呈现出职业教育领域学生个体职业能力获取和提升的基本原理。
职业教育视域中的职业能力研究 目录
第1章 绪论
1．1 选题背景
1．2 研究的问题及意义
1．3 术语界定
1．4 研究的视角与方法
第2章 能力研究的理论基础概述
2．1 马克思主义哲学关于能力的理论
2．2 心理学关于能力的理论
2．3 管理学关于能力的理论
2．4 教育学关于能力的理论
第3章 职业能力理论研究与探索
3．1 职业能力理论的形成与演进
3．2 职业能力的内涵
3．3 职业能力的特征
第4章 职业能力的培养
4．1 职业能力形成与提升的机理
4．2 职业能力的影响因素
4．3 职业能力形成与积累的主要范式
第5章 职业能力的评价
5．1 职业能力评价在我国的发展
5．2 职业能力的测评
5．3 职业能力的认证
第6章 研究结论与建议
6．1 研究结论
6．2 进一步研究方向
参考文献
1．1 选题背景
1．2 研究的问题及意义
1．3 术语界定
1．4 研究的视角与方法
第2章 能力研究的理论基础概述
2．1 马克思主义哲学关于能力的理论
2．2 心理学关于能力的理论
2．3 管理学关于能力的理论
2．4 教育学关于能力的理论
第3章 职业能力理论研究与探索
3．1 职业能力理论的形成与演进
3．2 职业能力的内涵
3．3 职业能力的特征
第4章 职业能力的培养
4．1 职业能力形成与提升的机理
4．2 职业能力的影响因素
4．3 职业能力形成与积累的主要范式
第5章 职业能力的评价
5．1 职业能力评价在我国的发展
5．2 职业能力的测评
5．3 职业能力的认证
第6章 研究结论与建议
6．1 研究结论
6．2 进一步研究方向
参考文献
展开全部
职业教育视域中的职业能力研究 节选
进入21世纪以来，中国经济建设步伐加快，市场经济制度进一步完善。经济发展的实践表明，工业化、城市化、农业现代化发展，国家经济的繁荣，企业效益的提高，人力资源支持是基础。经济发展不仅对高技能人才的数量、规模提出旺盛的需求，而且对人才的结构、质量、素质和能力不断提出新的要求，要求人才培养工作、人才素质结构和能力水平不断适应经济发展提出的新需求。目前情况下，加强学生职业能力培养，普遍提高广大在校学生和在职员工的职业能力，对于造就一大批适应经济社会发展的高素质技能型人才，促进经济发展具有十分重要的现实意义。 当前，我国正处于由传统计划经济向市场经济转轨的后期，经济转轨带动我国社会加速转型，职业分化和社会分层正在成为社会转型的基本趋势。社会形态转变体现在职业分化上的一个突出特点是：适应工业化、城市化的需要，技术型、技能型成为一个独立的、稳定的和具有特殊作用的社会群体，他们的薪酬待遇和社会地位普遍不高，劳动待遇、技能状况不容乐观，需要职业教育和培训做出积极回应。从职业教育角度，需要加强学生职业能力培养，以改善新增劳动力能力状况，同时，需要通过在职培训，改善和更新企业在职职工的职业技能、知识结构，以提升其职业竞争能力，提高工资水平，为其社会地位的提高打下基础；从国家的角度看，加强职业能力培养，有利于普遍提高人口素质，特别是一线劳动力的综合职业素质，提高他们的生活水平，有利于全面建设小康社会，加快和谐社会构建步伐。 人是一切社会关系的总和，是生产力各要素中*活跃、*积极的因素。以前由于缺乏对职业能力的完整认识，对人力资源的开发也抓不到核心，因此培养出来的人才多是“半成品”。首先，培养没有目标，没有抓到培养的核心。用人单位也缺乏核心，不清晰自己的用人标准。现在说就业困难，其实岗位是有的，用人单位也很有需求，关键是找不到对口的人，这就是培养体系和用人体系缺乏对接，因此要解决这个问题，就是要找到两个体系的衔接点。我们知道，按照不同的标准，能力可以划分出不同的种类，在这些能力中，对个人所起的作用是有很大差异的，职业能力是*具有个性化的能力，与个人的具体生活关系也*紧密。在实践操作中，能够进行考核和评价的也多是个人的职业能力，个人由于其所从事的职业和岗位的不同，而使得对其所需求的职业能力也是不同的。因此，职业能力在众多能力中对个人的发展起着主导性的作用。 以职业能力为培养目标的职业教育是人力资源开发的重要途径。职业能力建设不只是职业培训的要求，应该是贯穿于各类教育和各级部门的共同要求。因此，一个完善的教育培训体系是实现职业能力建设目标的必要条件，在新的时期，要发挥政府、学校、企业、社会（团体、社区、私人等）等主体的各自优势，注重职业能力开发，形成既有竞争又能互补的职业能力建设网络。一般情况下，政府应承担公益性和通用性的职业能力建设，特别关注弱势群体和政策性转业人群的培训机会；学校主要承担基础性和系统性较强的职业能力建设，把职前和职后的教育培训联系成为一个整体；企业应该是职业能力建设的主要提供者，承担各种与岗位技能有关以及提高员工素质的在职培训；社会组织和私
职业教育视域中的职业能力研究 作者简介
庞世俊，河北正定人，职业技术教育学专业硕士生导师。第二研究室主任。以职业技术教育基本理论、比较职业教育为主要研究方向。在《中国大学教学》、《学术交流》、《职业技术教育》、《中国职业技术教育》、《教育与职业》、《职教论坛》等刊物发表学术论文三十余篇。参与承担全国教育科学“十五”“十一五”规划国家一般、教育部重点课题、教育部职业教育教学改革项目、河北省教育科学规划课题、河北省教育厅职业教育教学研究项目等。参与的研究项目成果曾获得河北省优秀教学成果二等奖、教育部职成司二等奖、河北师范大学优秀教学成果等奖励。国家中等职业教育教学成果奖评审专家，河北省国家示范校验收评估专家。
书友推荐
- >
经典常谈
经典常谈
¥16.3¥39.8 - >
月亮与六便士
月亮与六便士
¥15.1¥42.0 - >
苦雨斋序跋文-周作人自编集
苦雨斋序跋文-周作人自编集
¥6.9¥16.0 - >
巴金－再思录
巴金－再思录
¥14.7¥46.0 - >
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
¥10.5¥21.0 - >
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
¥9.7¥14.0 - >
罗庸西南联大授课录
罗庸西南联大授课录
¥13.8¥32.0 - >
上帝之肋:男人的真实旅程
上帝之肋:男人的真实旅程
¥30.5¥35.0
