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培养孩子的阅读力 版权信息
- ISBN:9787547057964
- 条形码:9787547057964 ; 978-7-5470-5796-4
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
培养孩子的阅读力 本书特色
★推荐1.家里买了很多书,可孩子就是不读?把孩子放在书桌前,为他/她打开一本书,可读了半天,还是没读进去?让孩子读书难如登天?别上火,不爱读书不是孩子的错,是家长没挑到合适的书、正确的书。 ★推荐2.空谈理论容易,给出有用的建议难。知名教育工作者任汝茂老师向你献上让孩子爱上读书的妙计! ★推荐3.试着从孩子的角度看待他/她的阅读难题,设身处地地思考,不逼孩子读书,通过寻找合适的方法让孩子对阅读产生兴趣,爱上阅读。 ★推荐4.漫画场景+问题分析+指导性意见的形式,三个步骤呈现指导孩子阅读的策略与技巧,让父母弄清孩子阅读难题的根源所在,避开阅读雷区,获得爱上阅读的能力。 ★推荐5.通过卡通漫画,阅读场景重现,更直观、形象的展现正确的阅读指导话术,为父母提供实践参照。
培养孩子的阅读力 内容简介
孩子不爱阅读,或是阅读效果不佳,在这时,如果父母不懂得正确的阅读方法,不了解孩子的阅读心理,无法及时地提供帮助,那么孩子的阅读问题将得不到有效的解决。《培养孩子的阅读力》是一本培养与提升孩子阅读能力的训练指导手册,目的在于用明确的手段帮助孩子解决阅读相关的问题。本书围绕着阅读这一学习技能展开,包括错误观念、注意事项、阅读的各个阶段、阅读技巧、虚构类作品的意义、非虚构类作品中的阅读方法、阅读与其他活动的配合这七个阅读主题,每个阅读主题都详细阐述了有关策略、技能与目标,比如良好的阅读习惯都有哪些,理想的阅读环境应当是什么样的,等等。本书内容凝聚了作者的心血与智慧,具有很强的实用性、针对性与操作性。
培养孩子的阅读力 目录
第1章
孩子的错误阅读观念
01读书就是读故事03
02等字都认全了,再读书吧07
03读绘本的学习效果还不如看动画片呢11
04图画书的知识量太少了15
05等老师教英语了,再读英语书19
第2章
孩子阅读时应注意的事项
01合适的阅读环境25
02良好的阅读习惯29
03学会选书、买书33
04精读与泛读37
05阅读与思维力同步提升41
第3章
阅读是循序渐进的过程
01早教阅读:亲子阅读时光47
02阅读启蒙:以读代教51
03分级阅读初期:有针对性地阅读55
04分级阅读中期:注音类读物59
05分级阅读后期:独立阅读63
第4章
孩子需要掌握的阅读技巧
01阅读前,要提几个问题69
02逐页阅读前,对书要有大致的了解73
03阅读中,要做笔记77
04思考,速度第二81
05阅读完,要做总结85
第5章
阅读虚构类作品的方法
01了解事件的发展轨迹与作品的核心91
02挖掘人物身上所蕴藏的价值95
03想象在虚拟世界中生活99
04文化瑰宝——古代文学103
05叙事语言和叙事结构的创作技巧107
第6章
阅读非虚构类作品的方法
01遍布于日常生活的阅读体裁113
02整合事实,收集作者的观点117
03结构:文本组织的方式121
04文本中的统计数据125
05与实践活动相结合129
第7章
阅读与其他活动相结合
01参加读书分享会135
02参加活动,做游戏139
03表演书中的故事143
阅读水平:启蒙阶段(幼儿园大班及以上)
文本类型:故事书
目标技能:讲故事,明确读书的意义
培养孩子的阅读力 节选
阅读一本故事书 故事中的主要人物是谁? 这个故事讲的是什么? 你觉得这个故事怎么样? 故事的中心思想是什么? 你从故事中学到了什么? 阅读水平:启蒙阶段(具备一定的汉字储备量) 文本类型:注音类图书 目标技能:识文断字,结合语境了解字词的含义 一看到课外书中有生字,很多孩子就会发怵,甚至产生抵触心理,拒绝读这本书。 你的孩子是不是也这么抗拒呢?他是不是也想“等字都认全了,再读书”呢? 在孩子抗拒之前,家长应先问孩子三个问题:在把字认全之前,就不读书了吗?掌握多少个汉字算是把字认全了呢?掌握1000个汉字算是把字认全了吗? 我们假设,掌握1000个汉字的发音与含义标志着具备一定的阅读能力,等同于孩子所认为的“字都认全了”,那么,孩子要如何达到“掌握1000个汉字的发音与含义”这一水平呢? 我们都知道,孩子在学会汉语拼音后,除了上课时老师带领着学新字外,阅读课外书是孩子认识新字并了解其用法的重要方式。上述所说的1000个汉字,孩子大都只能通过阅读的方式掌握。 其实,读书也是认识字的过程。在读书的过程中,孩子不仅会认识新字,原先已经掌握的字也会重新学一遍。也就是说,读书与识字是相辅相成的,没有先后顺序。所以,孩子们可以一边读书,一边认字,不要等字都认全了再读书。 那么,对于汉字储备量不高的孩子来说,书中的确有很多不认识的字,那家长该怎么办呢? (1)家长对孩子的汉语水平要有一个客观的认识,并以此为根据来挑选书籍。 (2)一定要帮孩子挑选标注汉语拼音的读物,好配有注释。 (3)让孩子手边常备工具书,如字典、词典等,并养成查阅工具书的好习惯。 识字与阅读 距今已有六千多年历史的汉字,起源于具有记事功能的象形图画,后期发展成象形字,使汉字体系得以形成和发展。 汉字作为汉语的记录符号,从商代的甲骨文开始,经过不停的发展、演变,经历了金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等阶段,现在广泛使用的是楷书。 关于汉字的数量,并没有官方统计机构给出准确数字,估计有10万,但日常所使用的汉字只有几千。 对于孩子来说,只要牢牢掌握比较常用的3000个汉字,就能够轻松阅读一般性读物了。
培养孩子的阅读力 作者简介
任汝茂 毕业于中国人民大学文学院,北京大语文名师,诗竹大语文创办人。有着7年的教学教研经验,先后在多家头部教育企业任职,参与多项知名大语文课程体系的研发与教材编写。在北京授课,学生超3000人,其中多名学生考入人大附中等名校,或者在各项竞赛中取得优异成绩。
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