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思想政治教育的伦理精神研究(高校思想政治工作研究文库)

作者：权麟春著

出版社：人民出版社出版时间：2021-12-01

开本：其他页数： 410

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

思想政治教育的伦理精神研究(高校思想政治工作研究文库) 版权信息

ISBN：9787010235219
条形码：9787010235219 ; 978-7-01-023521-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
政治军事
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思想政治教育的伦理精神研究(高校思想政治工作研究文库) 内容简介

本书对思想政治教育的目的、管理、过程、内容、方法、手段、环境、评价体系等方面进行伦理价值观的审视和伦理精神的追寻，挖掘其所蕴含的伦理精神，对其进行形而上的伦理探究和考虑。考察思想政治教育的伦理精神，在于探讨其内在的品格，科学而准确地把握思想政治教育在社会历史发展过程中一以贯之的精神基因。以人为本是思想政治教育伦理精神的核心。思想政治教育的伦理精神是对思想政治教育工具性价值和目的性价值的提升和超越，要求思想政治教育内容、方法等实现创新和转换。思想政治教育的伦理精神需以对伦理精神的认同为切入点和突破口，建立和谐的伦理关系。从“现实的个人”的人性及其需要出发，“现实的个人”是思想政治教育的逻辑起点。习惯和品质来自于相应的现实生活实践，人的生存和发展离不开社会实践。思想政治教育伦理精神要体现以人为本，在蕴含以人为本的实践活动中实现思想政治教育的伦理精神。

思想政治教育的伦理精神研究(高校思想政治工作研究文库) 目录

导论章思想政治教育的伦理精神概述节思想政治教育伦理精神的内涵一、精神的内涵二、伦理精神的内涵三、思想政治教育伦理精神的内涵界定第二节思想政治教育伦理精神的特征一、思想政治教育伦理精神的客观性与实践性二、思想政治教育伦理精神的目的性与阶级性三、思想政治教育伦理精神的民族性与时代性第三节思想政治教育伦理精神的价值一、思想政治教育伦理精神的主体及其价值二、思想政治教育伦理精神的客体及其价值三、思想政治教育伦理精神的价值分析第二章思想政治教育伦理精神的探源节中国思想政治教育伦理精神的历史演进一、我国古代思想政治教育的伦理精神二、我国近代至改革开放之前思想政治教育的伦理精神三、我国现代思想政治教育的伦理精神第二节西方思想政治教育伦理精神的历史考察一、古希腊时期的思想政治教育伦理精神二、中世纪时期的思想政治教育伦理精神三、近代西方的思想政治教育伦理精神四、现代西方的思想政治教育伦理精神第三节马克思主义思想政治教育伦理精神的理论发展一、马克思、恩格斯和列宁的理论基础二、马克思主义中国化经典作家的理论发展第三章从理论层面审视思想政治教育的伦理精神节思想政治教育内涵、本质的伦理精神审视一、思想政治教育内涵的伦理精神审视二、思想政治教育本质的伦理精神审视第二节思想政治教育功能的伦理精神审视一、思想政治教育功能研究的代表性观点二、思想政治教育功能的伦理精神分析第三节思想政治教育内容的伦理精神审视一、思想政治教育不同内容所蕴含的伦理精神二、思想政治教育整体性内容的伦理精神第四章从实践层面审视思想政治教育的伦理精神节思想政治教育实践主体的伦理精神分析一、现代思想政治教育实践主体的转向二、从主体间性维度分析思想政治教育伦理精神第二节思想政治教育实践客体的伦理精神分析一、思想政治教育的实践客体二、从思想政治教育客体维度分析其伦理精神第三节思想政治教育实践中介的伦理精神分析一、从思想政治教育的课程维度分析其伦理精神二、从思想政治教育的方法维度分析其伦理精神第四节思想政治教育环境的伦理精神分析一、思想政治教育环境二、新媒介环境与思想政治教育伦理精神三、虚拟环境与思想政治教育伦理精神四、竞争环境与思想政治教育伦理精神第五章思想政治教育伦理精神的范畴节思想政治教育伦理精神的范畴——人道一、中西方不同文化对人道的探究二、人道的实现方式三、思想政治教育中的人道第二节思想政治教育伦理精神的范畴——善一、善的内涵二、思想政治教育中的善第三节思想政治教育伦理精神的范畴——实践理性一、实践理性的内涵二、思想政治教育中的实践理性第四节思想政治教育伦理精神的范畴——公正一、公正的内涵二、思想政治教育中的公正第五节思想政治教育伦理精神的范畴——自由一、自由的内涵二、马克思主义的自由观三、自由是思想政治教育伦理精神的*高价值目标第六章当前思想政治教育伦理精神的存在问题与分析节当前思想政治教育伦理精神的存在问题一、思想政治教育伦理精神的场域存在问题二、思想政治教育伦理精神的实践存在问题第二节思想政治教育伦理精神存在问题的原因分析一、思想政治教育伦理精神缺位消解伦理实体的认同二、思想政治教育伦理精神的个体与共体割裂三、思想政治教育伦理精神的观照缺位第七章思想政治教育伦理精神的理论观照节思想政治教育伦理精神理论范式的观照一、思想政治教育的范式及范式转换二、范式之于思想政治教育伦理精神三、思想政治教育伦理精神范式与其理论观照第二节思想政治教育要素的伦理精神观照一、思想政治教育主体伦理精神的观照二、思想政治教育客体伦理精神的观照三、在思想政治教育过程中观照伦理精神四、思想政治教育目标伦理精神的观照第八章思想政治教育伦理精神的实践回应节 “现实的个人”是实践的逻辑起点一、“现实的个人”是实现思想政治教育伦理精神的前提二、思想政治教育伦理精神凸显人性与人的需要三、思想政治教育伦理精神凸显人的发展规律与发展目的四、思想政治教育伦理精神凸显人文关怀第二节思想政治教育伦理精神的实践路径一、在日常生活中实现思想政治教育伦理精神二、在社会实践活动中实现思想政治教育伦理精神三、在“以人为本”的教育中实现思想政治教育伦理

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思想政治教育的伦理精神研究(高校思想政治工作研究文库) 作者简介

权麟春，男，1971年生，陕西陇县人，贵州师范大学马克思主义学院教授，硕士生导师，兼任教授委员会。华南师范大学法学学士（1994）、伦理学硕士（2007），中山大学法学博士（2017）。主要研究领域为思想政治教育与伦理学，主讲“思想道德修养与法律基础”“思想政治教育原理与方法研究”等课程。曾被评为贵州师范大学人文社科类2019年度科研个人、贵州省教育工委创先争优党员。在《学习论坛》《广西社会科学》《重庆社会科学》等核心期刊发表《在文化认同的视域中培育法治信仰》《文化自信的哲学意蕴》《多维视野的宽容:由校园安全生发》等论文数十篇。主持社科基金项目“新时代中华民族精神的传承发展与认同机制研究”（19BKS125）等省部级以上课题六项。

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