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课程领导实践中的探索与思考(L) 版权信息
- ISBN：9787010231631
- 条形码：9787010231631 ; 978-7-01-023163-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
课程领导实践中的探索与思考(L) 内容简介
本书记录了在2008年至2013年间，作者任职青岛大学附属中学副校长的教育改革经历，重点介绍其发挥专业带领作用、实施课程领导、帮助学校实现跨越式发展的过程。本书希望通过回顾其五年的业务校长经历，以丰富的一手资料、行动研究方式深刻阐释课程领导的内涵，并在此基础上对课程领导进行理论构建，丰富该研究领域，促进课程领导理论的本土化进程。同时，对中小学发展规划、学校文化建设、教师专业发展、课程体系建设、课堂教学改革、学校特色创建、校长专业化等基础教育重要问题提出一些思考。
课程领导实践中的探索与思考(L) 目录
自序
章 课程领导概论
节 课程领导的起源和发展
第二节 课程领导的概念解析
第三节 课程领导的主体
第四节 “我”的课程领导角色定位
第二章 学校发展规划制定
节 理论基础：学校发展规划的相关研究
第二节 改革背景：岛城民办教育调研与学校发展定位
第三节 行动研究：两次制定学校发展规划
第四节 理性思考：学校发展规划的价值与本质思考
第三章 学校文化设计与建设
节 理论基础：学校文化建设的相关研究
第二节 改革背景：十六字办学方针与文化示范
第三节 行动研究：学校文化的系统构建
第四节 理性思考：学校文化建设的反思
第四章 学校课程规划
节 理论基础：学校课程规划的相关研究
第二节 改革背景：对学校办学方式与培养目标的思考
第三节 行动研究：学校课程规划与实施
第四节 理性思考：学校课程规划需要专家指导
第五章 科技创新办学特色的创建
节 理论基础：科技创新办学特色的相关研究
第二节 改革背景：科技创新办学特色的选择与谋划
第三节 行动研究：科技创新办学特色创建之路
第四节 理性思考：对科技创新办学特色的思考
第六章 单元核心集体备课的探索
节 理论基础：关于备课和集体备课
第二节 改革背景：备课改革前的现状考察
第三节 行动研究：单元核心集备的改革
第四节 理性思考：集体备课与教师专业发展
第七章 “竞争合作-主动愉悦”教学模式创生
节 理论基础：关于中小学教学模式创生
第二节 改革背景：课堂教学问题与优秀教师的教学模式创新
第三节 行动研究：学校教学模式创生
第四节 理性思考：教师教学模式创新与学校教学模式创生
第八章 实践使命：一名课程与教学论研究者的反思
节 我们在怎样做研究：对三种教育研究范式的体悟
第二节 我们该怎样做研究——对课程与教学论主流研究范式的反思
第三节 我们该怎样做专家一一课程与教学论研究者的实践使命
附录 我与青大附中的故事
后记
展开全部
课程领导实践中的探索与思考(L) 作者简介
马勇军，山东青岛人。1991年毕业于山东师范大学教育学专业，获学士学位；2010年毕业于山东师范大学教育学专业，获硕士学位；2007年毕业于上海师范大学教育学专业，获博士学位。大学毕业后进入青岛大学任教，现为青岛大学师范学院副院长，教授，硕士生导师；中国教育学会小学教育专业委员会常务理事，全国科学教育专业委员会理事。主要从事课程与教学、教师专业发展、科学教育等领域的研究。主持省部级社科规划课题4项，其他若干；在专业期刊上发表学术论文50多篇；出版《文化视野下的科学过程教育研究》等著作两部，主编教材3部；学术成果获山东省哲学社会科学 成果二等奖、三等奖各1项，，获全国基础教育课程改革教学研究成果三等奖1项、青岛市社会科学 成果一等奖3项，其他厅级以上奖励多项。
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