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体育与健康课程实施策略的研究 版权信息
- ISBN：9787564434311
- 条形码：9787564434311 ; 978-7-5644-3431-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
体育与健康课程实施策略的研究 内容简介
本书共8章, 分别为体育与健康课程实施的学理基础、有效体育教学的理念与实施策略、强化体育课堂教学有效性的策略、自主·协同体育教学模式等。
体育与健康课程实施策略的研究 目录
**章 体育与健康课程实施的学理基础
**节 体育与健康课程实施的研究进展
一、从教学研究到课程实施研究的兴起
二、从简单套用到全面探索的跃升
三、体育与健康课程实施研究的主要成效
第二节 体育与健康课程改革的价值体系
一、体育与健康课程设计的价值建构
二、体育与健康课程实施的价值取向
三、体育与健康课程与教学评价的价值定位
第三节 体育与健康课程实施策略的构成
一、体育与健康课程实施策略概述
二、体育与健康课程实施的总体策略
三、体育与健康课程实施的具体策略
第二章 有效体育教学的理念与实施策略
**节 有效体育教学的理念
一、有效体育教学的内涵
二、有效体育教学的基本理念
第二节 有效体育教学的实施策略
一、教学策略的含义
二、有效体育教学的具体策略
第三章 强化体育课堂教学有效性的策略
**节 有效预设体育课堂教学目标
一、体育教学目标体系
二、制定课时有效教学目标的要求
三、有效体育课堂教学目标的制定方法
第二节 针对学生身心特点选择教学内容
一、不同学段学生对体育教学内容的适应性
二、教学内容的组合及其学段适用
第三节 保持体育教学过程的流畅性
一、做好课堂预设
二、创设教学情境
三、运用课堂导入
四、规范教学行为
五、科学管理课堂
六、即时反馈信息
第四节 运用多元教学评价方式
一、明确教学评价的目标
二、整合多种教学评价方式
三、综合运用多种评价方法
第四章 自主·协同体育教学模式
**节 自主·协同体育教学模式概述
一、体育教学模式内涵的不同理解
二、创新体育教学模式的迫切性
三、自主·协同体育教学模式的研发背景
四、自主·协同体育教学模式的理论依据
第二节 自主·协同体育教学模式的含义
一、自主·协同体育教学模式的概念
二、自主·协同体育教学模式的中心思想
三、自主·协同体育教学模式的基本内涵
四、自主·协同体育教学模式的功能和作用
五、自主·协同体育教学模式的正确理解和灵活运用
第三节 自主·协同体育教学模式的实践运用
一、自主·协同体育教学模式的研发过程
二、自主·协同体育教学模式的操作流程
三、基于自主·协同体育教学模式的教学案例
四、实践推广的收获与分享
五、自主·协同体育教学模式的实践总结
第五章 强化课外体育锻炼的策略
**节 课外体育锻炼概述
一、课外体育锻炼的含义
二、课外体育锻炼的形式
三、课外体育锻炼的特点和原则
四、课外体育锻炼的意义
第二节 课外体育锻炼的发展
一、美国、日本、俄罗斯的课外体育锻炼发展概况
二、我国课外体育锻炼发展概况
三、我国课外体育锻炼的主要问题
第三节 强化课外体育锻炼的策略
一、充分挖掘课外体育锻炼资源
二、提高青少年课外体育锻炼参与度
三、实施体育课程内外联动
四、实施家庭—学校—社区联动
五、对课外体育锻炼进行有效管理与评价
第六章 学生体能发展策略
**节 学生体能概述
一、体能的概念
二、竞技体能与学生健康体能的异同
三、学校体育与学生体能发展
四、发展学生体能的必要性和可行性
第二节 学生体能发展的特点与原则
一、学生身体发育与身体素质发展的特点
二、学生体能发展的特点
三、学生体能发展的原则
第三节 学生体能发展的常用方法与手段
一、学生体能发展的常用方法
二、发展学生身体素质的实用方法
三、学生体能发展的常用手段
第四节 学生体能发展案例
一、发展灵敏性和下肢爆发力的跳绳锻炼
二、体能“课课练”发展上下肢力量的练习
三、运动处方发展学生体能的案例
第七章 学生运动技能习得策略
**节 运动技能概述
一、运动技能的概念
二、运动技能的分类
第二节 学生运动技能习得的过程与特征
一、运动技能的习得过程
二、运动技能习得的基本特征
第三节 运动技能习得的影响因素
一、主观因素
二、客观因素
第四节 基于课程标准的运动技能习得策略
一、课程标准中运动技能目标分析
二、不同水平阶段运动技能习得的策略分析
第五节 基于运动技能的实例赏析
一、水平一(一至二年级)实例赏析
二、水平二(三至四年级)实例赏析
三、水平三(五至六年级)实例赏析
四、水平四(七至九年级)实例赏析
五、水平五(高中阶段)实例赏析
第八章 体育教师专业发展策略
**节 体育教师专业发展概述
一、教师专业发展的时代要义
二、教师专业发展的概念
三、体育教师专业发展的概念与内涵
四、体育教师专业发展的基本现状
第二节 体育教
展开全部
体育与健康课程实施策略的研究 作者简介
张细谦，湖南浏阳人，教授，博士，博士生导师，现任广东第二师范学院体育学院院长。广东省高等学校教学名师（本科），全国学校体育联盟（体育教育）广东分联盟主席，广东省中小学体育教师发展联盟秘书长，***一流本科专业（体育教育）建设点负责人。广东省普通高校人文社会科学重点研究基地（体育人文社会学）负责人。长期从事学校体育的教学与研究工作，在体育与健康课程实施、体育教师教育领域开展了系统而深入的研究，获广东教育教学成果奖（基础教育）二等奖两项，主持全国教育科学规划国家一般课题一项，主持国家哲学社会科学基金重大项目子课题一项，参与***课题多项，在各类期刊发表学术论文二十余篇，曾主编普通高校体育教育专业核心课程教材一一《体育课程与教学论》《学校体育学》。
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