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中国文化5000年
坚持以人为中心发展教育 版权信息
- ISBN：9787300299617
- 条形码：9787300299617 ; 978-7-300-29961-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
坚持以人为中心发展教育 内容简介
坚持以人民为中心发展教育是马克思主义群众观的集中体现，指出了新时代我国教育发展的根本目的、依靠力量和根本价值都在于人民，要求改革发展以促进教育公平、提升教育质量和服务民生为关键落脚点。 《坚持以人民为中心发展教育（新时代马克思主义教育理论创新与发展研究丛书）》分六个章节探讨了如何从人民实际需求出发，切实解决好教育公平、质量和服务民生等问题，使人民有幸福感。
坚持以人为中心发展教育 目录
目录
以人民为中心是马克思主义人民观的生动体现
一、唯物主义历史观揭示的人民的根本地位
二、马克思主义人民群众观的基本内涵
三、马克思主义教育观的人民立场和观点
四、马克思主义教育观的中国化演进历程
以人民为中心发展教育是中国共产党的不懈追求
一、以人民为中心的发展思想的总要点
二、以人民为中心的发展是新时代的根本基点
三、以人民为中心的发展是新发展理念的灵魂
四、以人民为中心发展教育是新时代的新要求
以教育公平促进和保障社会的公平正义
一、中国共产党人对教育公平正义的不懈追求
二、教育公平是公民权利的有力保障
三、教育公平是人的全面发展的保障
四、教育公平是教育公正的价值内核所在
五、以教育公平促进社会公平正义
着力提高欠发达地区特别是贫困地区教育发展水平
一、新中国70多年教育事业发展的历史征程回顾
二、我国欠发达地区特别是贫困地区教育发展的成就
与问题
三、我国西部地区教育发展的考察分析
四、我国西部基础教育发展的提升路径
五、我国教育扶贫事业的发展历程与新时代提升路径
建设学习型社会大力提高国民素质
一、发展全民教育和终身教育
二、加快建设学习型社会
三、努力提升国民素质
依靠人民群众和教师队伍办好人民满意的教育
一、以人民为中心办好人民满意的教育的重大
现实意义
二、依靠人民群众和教师队伍办好人民满意教育的
战略思维
三、依靠人民群众和教师队伍办好人民满意教育的
基本要求
四、依靠人民群众和教师队伍办好人民满意教育的
实践选择
参考文献
后记
展开全部
坚持以人为中心发展教育 节选
以人民为中心发展教育是马克思主义者神圣的社会追求。170多年前，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。” 此文中，马克思、恩格斯在批驳资产阶级对共产党人关于发展社会教育的责难时明确指出，正是资产阶级剥夺了工人阶级受教育的权利，把工人阶级及其子女变成了单纯的买卖对象和劳动工具，而且资产阶级的教育也是把人变成机器的那种教育。正如列宁在**个社会主义国家的建设中所说的，“贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育” ，“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者”。把受教育的权利还给劳动人民，让教育摆脱剥削阶级的影响，培养全面发展的新人，是马克思主义者的神圣追求。 以人民为中心发展教育是中国共产党的不懈追求。习近平总书记说：“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。”中国共产党拼搏奋斗的100年，就是为人民幸福、民族复兴不懈奋斗的100年。从战争年代，党领导人民军队浴血奋战，到新中国成立后，党领导人民艰苦奋斗，到改革开放时期，党领导人民锐意创新，再到如今，党领导人民全面建成小康社会，都是党的初心和使命的体现。具体到教育发展，中国共产党社会主义教育事业发展的初心和使命，就是把受教育的权利看作人民的权利，把教育看作人民的根本利益所在，把教育事业视为人民的伟大事业，把教育发展视为民族复兴的条件。根据此，在中国特色社会主义的伟大实践中，必须依靠人民办教育，办人民满意的教育，让人人都拥有受教育的机会和条件，让人人都具有人生出彩的机会。 以人民为中心发展教育是习近平总书记关于教育的重要论述的核心。习近平总书记关于教育的重要论述，包含着丰富的内容，如坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务、坚持优先发展教育事业、坚持社会主义办学方向、坚持扎根中国大地办教育、坚持以人民为中心发展教育、坚持深化教育改革创新、坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命等等。其中，以人民为中心发展教育是其核心内容和根本要求。以人民为中心发展教育体现在，教育依靠人民，教育为了人民，教育造福人民，即人民是教育发展的动力源泉，人民是教育发展的受益对象，人民是教育发展的主体力量，人民是教育发展的根本依托。党的十九届四中全会提出必须坚定文化自信，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，激发全民族文化创造活力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量；必须健全幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶等方面国家基本公共服务制度体系，构建服务全民终身学习的教育体系，这就要求我们从制度体系建设上为新时代教育发展提供有力保证。 以人民为中心发展教育是中国社会主义教育宗旨的体现。习近平总书记多次强调，教育要为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。这个“四服务”要求，具有鲜明的时代感，是对社会主义教育方向、教育宗旨、教育目标的新概括和新要求。坚持以人民为中心发展教育，既是习近平总书记关于教育的重要论述的核心内容，也是我们党以人民为中心发展思想的重要体现和教育改革发展的根本遵循。以人民为中心发展教育，要求教育的改革与发展必须以人民群众的利益为导向，以全体社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的需求为我国社会主义教育事业的根本出发点和*终落脚点。 以人民为中心发展教育是新时代提出的新的战略思维。从新中国成立初期毛泽东提出的“德智体”全面发展的党的教育方针，到改革开放时期邓小平提出的教育的“三个面向”要求，到21世纪之交我们党提出的“科教兴国”战略，再到新时代习近平提出的以人民为中心发展教育的要求，反映了中国共产党人在不同历史阶段关于教育事业发展的战略思维的演进，反映了中国化马克思主义教育思想的不断发展。以人民为中心发展教育是新时代教育事业发展的新的战略思维。这个战略思维之新，新在把教育事业当作治国理政的战略任务来看待，新在对我们党以往教育发展战略的时代提升，新在把人民群众对公平而有质量的教育需求作为实践依据，新在适应新时代中国特色社会主义建设由高速增长阶段进入高质量发展阶段对人才培养的要求。 以人民为中心发展教育是党的十八大以来鲜明的实践特征。习近平总书记指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。” 习近平总书记还在党的十九大报告中发出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的号召。改革开放以来，尤其是党的十八大以来，我国教育事业在满足人民对美好生活的需要方面取得了重要进展，学前教育实现跨越式发展，九年义务教育普及成果进一步巩固，高中阶段教育普及水平不断提升，高等教育国际竞争力明显提升，现代职业教育体系初步建立，学习型社会建设与小康社会建设同步发展。这些年以来，以习近平同志为核心的党中央对教育工作做出了一系列重大决策部署，扎实推进教育惠民举措，人民群众的获得感明显增强，很好地回应了人民对美好生活的需要，为新时代人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的解决做出了积极不懈的努力。习近平总书记在党的十九大报告中明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”党中央明确提出了教育事业的优先位置，这为我们在中国特色社会主义新时代不断推进教育改革发展、大力提高国民素质指明了方向。 以人民为中心发展教育是推进教育改革的原则和方向。习近平总书记提出了深化教育改革的要求，具体包括四个方面的艰巨任务，即深化教育体制改革、深化办学体制和教育管理改革、提升教育服务经济社会发展能力、扩大教育开放。概括起来说就是，要深化教育体制改革、强化体制机制建设、提升教育社会职能、扩大教育对外开放，这四条就是党中央对新时代教育改革与发展的新要求。而要实现教育改革的目标，必须坚持以人民为中心的鲜明价值立场，直面教育热点问题，如教育公平、教育资源、教育扶贫、区域及城乡教育差距、教育考试改革、教育质量的提高等问题，思民之所忧，着力办人民满意的教育，努力办好人民满意的教育，遵循共享发展理念，使教育发展成果惠及全体人民，使广大人民群众不断增强获得感。 以人民为中心发展教育是实现我国社会公平的基础。习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础。”之所以如此，是因为教育关乎人民的根本利益和长远利益，关乎一代代人的发展，关乎千家万户的切实利益，关乎共享发展理念的贯彻，关乎人民整体素质的提高，因而教育公平的推进和实现就成为整个社会公平推进和实现的基础。在教育发展中，贯彻社会主义核心价值观，就必须坚持以人民为中心的教育发展，通过教育公平的有力推进和实现，以教育公平促进整个社会公平。解决关乎教育公平的问题，利于推进人民*关心*直接*现实的利益问题的实现，利于加快实现基本公共服务均等化，利于努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距，利于维护社会公平正义，利于汇聚起中国特色社会主义事业发展的磅礴力量。 袁占亭
坚持以人为中心发展教育 作者简介
袁占亭，陕西扶风人，甘肃省政协党组成员，享受国务院政府特殊津贴专家。历任甘肃工业大学校长，甘肃省白银市委副书记、市长，白银市委书记、市人大常委会主任，兰州市委副书记、市长，兰州大学党委书记。主持完成包括***科研项目在内的纵横向项目30多个，获省科技进步奖二等奖2项、三等奖1项。著有《资源型城市接续产业发展研究》等，在《人民日报》《光明日报》《中国高等教育》《中国高教研究》等报刊上发表论文近百篇。
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