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动见学习--以学习活动为中心的初中物理课堂教学设计

动见学习--以学习活动为中心的初中物理课堂教学设计

作者:袁佩琳
出版社:辽宁师范大学出版社出版时间:2020-07-01
开本: 16开 页数: 278
本类榜单:社会科学销量榜
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动见学习--以学习活动为中心的初中物理课堂教学设计 版权信息

  • ISBN:9787565232886
  • 条形码:9787565232886 ; 978-7-5652-3288-6
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

动见学习--以学习活动为中心的初中物理课堂教学设计 内容简介

学科教学的终极目标是育人,目标导向的学习活动设计,让学生动心、动手、动脑、动情地学习物理,从而实现能力提升和素养形成。本书浓缩了作者日常教学研究指导的思想与实操经验,介绍了课堂不同环节的学习活动,以及与物理学科不同内容相适应的学习活动,形成了物理教学设计的“系列菜谱”,让一线教师能够借助干“菜谱”“烹饪”课堂,让物理学科核心素养在课堂教学中得以落实。

动见学习--以学习活动为中心的初中物理课堂教学设计 目录

**章 为什么要进行学习活动设计 引文:坚守那份执着 一、学习活动设计的概念 二、学习活动设计的意义 三、物理学科学习活动 第二章 怎样的学习活动设计是有效的 引文:哪个学习活动更好 一、正视并重视教学目标 二、用预期学习结果表述教学目标 三、编写教学目标需考虑的因素 四、清晰表述教学目标 五、将课程标准要求细化为学习目标 六、学习活动设计指向学习目标 七、学习活动要适合学生 第三章 怎样设计学习活动 引文:“教无定法”的前提是“教有常法” 一、教学设计与学习活动设计 二、怎样设计学习活动/4l 三、学习活动设计修正过程 四、学习活动设计的表达 第四章 辅助学习活动 引文:一次难忘的培训 一、开课活动 二、结课活动 三、复习活动 第五章 物理概念与规律的学习活动设计 引文:从孩子认识事物看概念建构 一、物理概念和规律教学的价值 二、物理概念教学中的学习活动设计 三、物理规律教学中的学习活动设计 第六章 物理实验与探究的学习活动设计 引文:一次实验教学的研讨 一、物理实验与探究的价值 二、物理实验教学中的学习活动设计 三、物理探究教学中的学习活动设计 第七章 物理习题课与复习课的学习活动设计 引文:跟着走和自己走 一、物理习题和复习的价值 二、物理习题课的学习活动设计 三、物理复习课的学习活动设计 第八章 以学习活动为中心的初中物理教学设计案例 引文:案例简介 一、物理启蒙教学案例:科学之旅 二、学科德育教学案例:热机 三、整体化教学案例:串联和并联 四、情境化教学案例:家庭电路中电流过大的原因 五、意义化教学案例:杠杆 六、理解性教学案例:力学实验专题复习 七、自主、合作学习案例:家庭电路 八、单元复习的进阶设计案例:简单机械 九、运用学习科学的复习课案例:透镜及其应用 第九章 以学习活动为中心的初中物理教研实践 引文:迁移是一种能力 一、以教研活动方式的改变促进教学方式的改变 二、参与体验式研修模式 三、参与体验式教研活动案例展示 四、联合教研活动案例展示 第十章 基于数据的测评分析 引文:该花15分钟做这道热学计算题吗 一、读懂测评数据 二、测评数据分析的多维应用 三、测试难度预估 第十一章 促进学生发展的教学评价 引文:逆向习题课的启示 一、物理学习记录卡 二、单元达标记录卡 三、小组学习积分表 四、学业质量评价案例及分析
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动见学习--以学习活动为中心的初中物理课堂教学设计 作者简介

袁佩琳,大连市西岗区教育事业服务中心(原大连市西岗区教师进修学校)中学教研部主任,物理教研员,辽宁省特级教师。“大连市中小学名师培养对象”实践指导教师,曾获“全国优秀物理教研员”称号。 从事教研工作20年,参与、主持国家、省、市级科研课题多项,涉及物理教学、教师培训、测评研究等方面。主编和编写初中物理教学辅导书20余册,指导省级以上优质课20余节,多篇文章发表在各类报刊上,在新浪博客“想想再说”中有千余篇教学、教研随感文章。

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