扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
走出教学教育误区 版权信息
- ISBN：9787510019562
- 条形码：9787510019562 ; 978-7-5100-1956-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
走出教学教育误区 内容简介
高素质的教师不仅应该是有知识、有学问的人，而且还必须是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我的人；不仅是专业学科领域的专家，而且是教育科学的专家。
走出教学教育误区 目录
引言
**章 与新课程理念形似而神非
**节 追求开放式教学，淡化教学任务
第二节 过于重视课前设计
第三节 小组合作学习，流于形式
第四节 “自主学习”等于学生自己学习
第五节 忽视教师主导作用，片面追求自主探究
第二章 课堂教学走入歧途
**节 多媒体教学独霸课堂
第二节 把“听懂”当“学会”
第三节 “拖堂”是为了学生
第四节 讲课时不许学生“插嘴”
第五节 滥用课堂评价
第三章 师爱无度
**节 极力崇尚“赏识教育”
第二节 对优等生过度表扬
第三节 “严”师一定出高徒
……
第四章 家校合作走入误区
第五章 思想工作简单化
第六章 班级管理走入误区
**章 与新课程理念形似而神非
**节 追求开放式教学，淡化教学任务
第二节 过于重视课前设计
第三节 小组合作学习，流于形式
第四节 “自主学习”等于学生自己学习
第五节 忽视教师主导作用，片面追求自主探究
第二章 课堂教学走入歧途
**节 多媒体教学独霸课堂
第二节 把“听懂”当“学会”
第三节 “拖堂”是为了学生
第四节 讲课时不许学生“插嘴”
第五节 滥用课堂评价
第三章 师爱无度
**节 极力崇尚“赏识教育”
第二节 对优等生过度表扬
第三节 “严”师一定出高徒
……
第四章 家校合作走入误区
第五章 思想工作简单化
第六章 班级管理走入误区
展开全部
书友推荐
