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室内色彩环境设计/高等学校环境艺术设计专业教学丛书暨高级培训教材
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包邮 室内色彩环境设计/高等学校环境艺术设计专业教学丛书暨高级培训教材

作者：宋文雯 陆天启 宋立民 编著
出版社：中国建筑工业出版社出版时间：2021-11-01
开本： 16开 页数： 151
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室内色彩环境设计/高等学校环境艺术设计专业教学丛书暨高级培训教材 版权信息

室内色彩环境设计/高等学校环境艺术设计专业教学丛书暨高级培训教材 内容简介

本书主体由9课构成。本书采用循序渐进、由浅入深的方式对室内设计中的色彩、材料以及肌理进行探讨。针对每个部分分别设置了基础篇与提升篇，降低知识的颗粒度、提高内容的丰富度。每个部分均设置了课程导学，清晰的列出学习目标、知识框架图以及学习计划等，帮助学生更好的学、帮助老师更方便的教。此外，在每部分的结尾处还设置了课后练习，帮助学生们巩固课堂所学内容，加深学生对知识的理解。 本教材可用作环境设计、工业设计、工艺美术等专业的教材，也可被列为建筑设计、工程设计、计算机工程等学科的教学参考书。

室内色彩环境设计/高等学校环境艺术设计专业教学丛书暨高级培训教材 目录

绪论 编写背景 教材特色 教材构成 编写意义 编写队伍 使用建议 课 学习导入 1.1 本课导学 1.1.1 学习目标 1.1.2 知识框架图 1.1.3 学习计划表 1.2 色彩探究历史 1.2.1 多彩的古代 1.2.2 色彩的演变 1.2.3 色彩与语言 1.3 中国传统色彩体系 1.3.1 白与黑 1.3.2 赤、黄与青 1.4 室内色彩环境 1.4.1 情感表达 1.4.2 元素表达 1.5 课后练习 第二课 色彩C（基础篇） 2.1 本课导学 2.1.1 学习目标 2.1.2 知识框架图 2.1.3 学习计划表 2.2 色彩与感觉 2.2.1 色彩的缘起 2.2.2 色彩与光 2.2.3 色彩的接收 2.3 色彩与感知 2.3.1 色彩三要素 2.3.2 色彩的混合 2.3.3 色彩感知的影响 2.3.4 色彩间的相互作用 2.3.5 色彩与视错觉 2.4 色彩与认知 2.4.1 色彩情感 2.4.2 色彩偏好 2.5 课后练习 第三课 色彩C（提升篇） 3.1 本课导学 3.1.1 学习目标 3.1.2 知识框架图 3.1.3 学习计划表 3.2 色彩的沟通 3.2.1 孟塞尔颜色体系 3.2.2 奥斯特瓦尔德颜色体系 3.2.3 PCCS色彩体系 3.2.4 NCS自然色彩系统 3.2.5 RAL劳尔色彩系统 3.2.6 中国应用色彩体系 3.3 颜色的测度 3.3.1 仪器测度 3.3.2 主观评估 3.4 色彩研究理论 3.4.1 基于感性经验的研究 3.4.2 基于科学理性的研究 3.5 课后练习 第四课 材料M（基础篇） 4.1 本课导学 4.1.1 学习目标 4.1.2 知识框架图 4.1.3 学习计划表 4.2 材料的定义 4.2.1 广义材料的定义 4.2.2 室内设计材料的定义 4.3 材料的分类 4.3.1 广义材料的分类 4.3.2 温暖材与硬冷材 4.3.3 室内材料的分类 4.4 常用设计材料介绍 4.4.1 室内纺织品 4.4.2 木材 4.4.3 皮革 4.4.4 涂料 4.4.5 玻璃 4.4.6 石材 4.4.7 金属 4.5 课后练习 第五课 材料M（提升篇） 5.1 本课导学 5.1.1 学习目标 5.1.2 知识框架 5.1.3 学习计划表 5.2 材料的收口 5.2.1 收口的定义 5.2.2 收口的作用 5.2.3 阴阳角的收口处理 5.2.4 判断收口好坏的原则 5.3 室内设计新材料 5.3.1 水波纹不锈钢 5.3.2 超薄柔性石材 5.3.3 玻璃砖 5.3.4 夯土水泥浇筑板 5.3.5 透光混凝土 5.3.6 通光板 5.3.7 微水泥 5.4 室内设计材料发展现状与前景 5.4.1 发展现状 5.4.2 发展前景 5.5 课后练习 第六课 肌理T（基础篇） 6.1 本课导学 6.1.1 学习目标 6.1.2 知识框架图 6.1.3 学习计划表 6.2 肌理的概念 6.2.1 概念阐释 6.2.2 日常混用 6.2.3 相关概念 6.3 肌理的类别与形式 6.3.1 肌理的类别 6.3.2 肌理的形式 6.4 肌理的功能 6.4.1 肌理的精神功能 6.4.2 肌理的使用功能 6.5 课后练习 第七课 肌理T（提升篇） 7.1 本课导学 7.1.1 学习目标 7.1.2 知识框架 7.1.3 学习计划表 7.2 室内设计中的肌理运用 7.2.1 室内设计与材料肌理的关系 7.2.2 肌理设计的一般原则 7.2.3 肌理的感知强度 7.2.4 室内设计中肌理的常用组合方式 7.3 触觉肌理：室内设计的重要肌理诉求 7.3.1 基本概念 7.3.2 软装触觉肌理 7.3.3 硬装触觉肌理 7.4 肌理的地域性表达与精细化设计 7.4.1 肌理的地域性表达 7.4.2 肌理的精细化设计 7.5 课后练习 第八课 作为整体的室内CMT（基础篇） 8.1 本课导学 8.1.1 学习目标 8.1.2 知识框架图 8.1.3 学习计划表 8.2 色彩的色调维度 8.2.1 色彩与色调 8.2.2 中国人的情感色调 8.3 10种色调的情感意涵 8.3.1 “苍”色调 8.3.2 “烟”色调 8.3.3 “幽”色调 8.3.4 “乌”色调 8.3.5 “浅”色调 8.3.6 “混”色调 8.3.7 “黯”色调 8.3.8 “亮”色调 8.3.9 “浓”色调 8.3.10 “艳”色调 8.4 色彩和谐理论与色彩对比法则 8.4.1 色彩和谐理论 8.4.2 色彩对比法则 8.5 空间中的色彩和谐 8.5.1 空间中色彩的功能 8.5.2 单色空间的色彩和谐 8.5.3 空间中色彩的有序变化 8.5.4 空间中色彩的对比搭配 8.6 色彩在室内空间中的应用 8.6.1 室内色彩运用的三个原则 8.6.2 室内色彩运用需考虑的六个因素 8.6.3 室内色彩方案的生成 8.7 课后练习 第九课 作为整体的室内CMT（提升篇） 9.1 本课导学 9.1.1
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室内色彩环境设计/高等学校环境艺术设计专业教学丛书暨高级培训教材 作者简介

宋文雯，研究生毕业于英国利兹大学色彩科学专业，目前在清华大学艺术与科学中心色彩研究所任常务副所长，曾参与“波音飞机客舱色彩与光环境研究” “华为手机摄影色彩成像研究” 等国际重点项目研究，著有英文专著Colour Design of Company Logos, Lambert Acadmic Publishing与《全产业链中的色彩科学理论与色彩设计应用》（《装饰》 2020 年 5 期）、《用颜色将艺术与科学链接起来》（《设计》 2012 年第 11 期）《从设计到实现一颜色科学在工业设计与产业链上的应用》（《设计》 2013 年第 07 期）等研究论文。 陆天启，现于清华大学美术学院环境设计系攻读博士学位。曾发表《城市色彩的负熵—以安徽省当涂县城市色彩规划为例》（《风景名胜》2019年9期）、《建成环境中人与环境关系的优化》（《建筑与文化》2018年5期）等多篇学术论文，并作为项目负责人组织开展了《安徽省当涂县城市色彩规划》 《四川省资阳市建筑色彩规划》以及多项图书馆与教学楼改造设计项目。 宋立民，现任清华大学美术学院环境设计系主任、博士生导师。曾出版专著《春秋战国时期室内形态研究》（中国建筑工业出版社，2012年2月），参与编写《室内设计资料集》 《视觉尺度景观设计》等重要教材，并主持完成北京市哲学社会科学项目《北京市延庆区景观评价》以及清华大学自主科研项目《中国特色景观评价研究》等科研项目，并长期担任清华美院《室内色彩设计》 《生活方式与设计》 《环境物理》 《景观设计》以及《环境设计概论》等本科与研究生课程的主讲教师，对本书涉及的内容有较深入的研究。

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