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智能时代中国高等职业教育计算机教育课程体系2021 版权信息
- ISBN：9787113284374
- 条形码：9787113284374 ; 978-7-113-28437-4
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
智能时代中国高等职业教育计算机教育课程体系2021 本书特色
本书编写目的在于针对当前中国特色高等职业教育发展改革建设中存在的问题，实施“以问题为导向，重在落实”的研究编写原则，重点在于发现问题，研究在教育教学中确实能够落地的解决方案，以此促进中国特色、高水平高等职业教育的发展。校企合作是发展职业教育的根本途径，本书研究和编写过程中吸纳多家IT企业参与，这些IT企业的贡献也是本书内容的重要组成部分。
智能时代中国高等职业教育计算机教育课程体系2021 内容简介
《中国高等职业教育计算机教育课程体系》（CVC）是全国高等院校计算机基础教育研究会与中国铁道出版社有限公司合作推出的重要成果，已分别于2007年、2010年、2014年出版三个版本。本次编写出版的《智能时代中国高等职业教育计算机教育课程体系2021》是前版“中国高等职业教育计算机教育课程体系”的继续，同时增加了“智能时代”的表述，以反映当前经济社会发展和新一代信息技术发展的时代背景。 本书编写目的在于针对当前中国特色高等职业教育发展改革建设中存在的问题，实施“以问题为导向，重在落实”的研究编写原则，重点在于发现问题，研究在教育教学中确实能够落地的解决方案，以此促进中国特色、高水平高等职业教育的发展。校企合作是发展职业教育的根本途径，本书研究和编写过程中吸纳多家IT企业参与，这些IT企业的贡献也是本书内容的重要组成部分。本书可为教育主管部门、相关教学指导委员会制定政策和方案提供参考，也可为院校管理者，尤其是为一线教师和相关企业专家深化高等职业教育专业、课程、教学改革建设提供参考。
智能时代中国高等职业教育计算机教育课程体系2021 目录
**部分 新时代高等职业教育的机遇与挑战
第1章 高等职业教育发展的新时代背景
1．1 新时代经济产业发展的主要标志
1．2 新时代经济社会发展的国家战略
1．3 新时代经济社会发展的主要科技基础
第2章 新时代对技术技能人才的新要求
2．1 信息化对技术技能人才的基本要求
2．2 智能化对技术技能人才的新要求
2．3 新时代高等职业教育面临的机遇与挑战
第二部分 我国高等职业教育发展历程和改革成果
第3章 我国高等职业教育发展历程
3．1 学习借鉴北美能力本位技能导向的职业教育人才培养模式（CBE）
3．2 学习借鉴澳洲的职业教育人才培养模式（TAFE）
3．3 学习借鉴德国设计导向的职业教育人才培养模式（DCCD）
第4章 高职专业人才培养方案与课程开发规范
第5章 “光伏工程技术”专业课程开发案例
5．1 概述
5．1．1 专业与经济社会发展的关系概述
5．1．2 专业开发概述
5．2 专业定位分析
5．2．1 科学技术发展与行业产业应用背景分析
5．2．2 专业定位分析
5．3 技术与职业分析
5．3．1 职业分析要点概述
5．3．2 典型工作任务汇总
5．3．3 典型工作任务学习难度范围
5．3．4 典型工作任务描述
5．4 专业一技术与职业分析汇总
5．5 专业课程体系设计
5．5．1 培养目标
5．5．2 培养规格
5．5．3 课程汇总
5．5．4 专业课程体系基本结构
5．5．5 专业特色和优势
第三部分 启航新征程，创新中国特色高等职业教育
第6章 转变高等职业教育发展理念
6．1 近三十年高等职业教育“学习借鉴、跟随发展”的发展理念
6．2 从“学习借鉴、跟随发展”转变为“经验共鉴、协同共进”的发展理念
第1章 高等职业教育发展的新时代背景
1．1 新时代经济产业发展的主要标志
1．2 新时代经济社会发展的国家战略
1．3 新时代经济社会发展的主要科技基础
第2章 新时代对技术技能人才的新要求
2．1 信息化对技术技能人才的基本要求
2．2 智能化对技术技能人才的新要求
2．3 新时代高等职业教育面临的机遇与挑战
第二部分 我国高等职业教育发展历程和改革成果
第3章 我国高等职业教育发展历程
3．1 学习借鉴北美能力本位技能导向的职业教育人才培养模式（CBE）
3．2 学习借鉴澳洲的职业教育人才培养模式（TAFE）
3．3 学习借鉴德国设计导向的职业教育人才培养模式（DCCD）
第4章 高职专业人才培养方案与课程开发规范
第5章 “光伏工程技术”专业课程开发案例
5．1 概述
5．1．1 专业与经济社会发展的关系概述
5．1．2 专业开发概述
5．2 专业定位分析
5．2．1 科学技术发展与行业产业应用背景分析
5．2．2 专业定位分析
5．3 技术与职业分析
5．3．1 职业分析要点概述
5．3．2 典型工作任务汇总
5．3．3 典型工作任务学习难度范围
5．3．4 典型工作任务描述
5．4 专业一技术与职业分析汇总
5．5 专业课程体系设计
5．5．1 培养目标
5．5．2 培养规格
5．5．3 课程汇总
5．5．4 专业课程体系基本结构
5．5．5 专业特色和优势
第三部分 启航新征程，创新中国特色高等职业教育
第6章 转变高等职业教育发展理念
6．1 近三十年高等职业教育“学习借鉴、跟随发展”的发展理念
6．2 从“学习借鉴、跟随发展”转变为“经验共鉴、协同共进”的发展理念
展开全部
智能时代中国高等职业教育计算机教育课程体系2021 作者简介
中国高等职业教育计算机教育改革课题研究组，中国高等职业教育计算机教育改革课题研究组是全国高等院校计算机基础教育研究会为研究《智能时代中国高等职业教育计算机教育课程体系2021》成立的。全国高等院校计算机基础教育研究会(AssociationofFundamentalComputingEducationinChineseUniversities，英文缩写为AFCEC)成立于1984年，在民政部登记注册，是我国有重要影响的、专门从事高校计算机基础教育研究的全国一级学术团体，对我国高校的计算机基础教育起到重要的推动作用。该课题研究组的总顾问为我国著名计算机教育专家谭浩强教授，全国高等院校计算机教育研究会会长黄心渊教授；主编为全国高等院校计算机教育研究会荣誉副会长高林教授，副主编为全国高等院校计算机教育研究会高职电子信息专业委员会主任委员鲍洁教授及中国铁道出版社有限公司秦绪好副编审；成员由近20余所全国职业院校的院校长、系主任及20余家企业的负责人及企业专家构成。
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