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师范类专业认证国际比较研究 版权信息
- ISBN：9787520337472
- 条形码：9787520337472 ; 978-7-5203-3747-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
师范类专业认证国际比较研究 内容简介
本书的研究成果有利于推动当前高等学校师范类专业发展的改革。师范类专业认证是教师教育改革的关键与突破点，是提升未来师资队伍质量的关键，也是高等学校学科布局的不可或缺节点。通过探索靠前师范类专业认证，集百家之长，并注入中国特色核心内核，借鉴适合我国的本土化认证经验，推动教师教育的深入发展，从而提高教师队伍的整体素养。该书旨在优化具有本土化特色的师范类专业认证框架。具体针对择取国别的州或省为个案进行区域研究，力求探索对本土化师范类专业认证具有借鉴价值的区域经验，形成有区域特色的高等学校师范类专业认证框架。
师范类专业认证国际比较研究 目录
绪言
**章 美国马萨诸塞州教师教育项目认证
**节 麻省教师教育项目认证的背景
第二节 麻省教师教育项目认证内容
第三节 麻省教师教育项目认证主体
第四节 麻省教师教育项目认证程序
第五节 麻省教师教育项目认证解析
第二章 美国加利福尼亚州教师教育项目认证
**节 加州教师教育项目认证的历程
第二节 加州教师教育项目认证机构
第三节 加州教师教育项目认证标准与程序
第四节 加州教师教育项目认证的成效与问题
第三章 英国职前教师教育认证
**节 英国职前教师教育认证的背景
第二节 英国职前教师教育认证标准
第三节 英国职前教师教育认证办法
第四节 英国职前教师教育认证比较
第四章 德国师范类专业认证
**节 德国师范类专业认证的背景
第二节 德国师范类专业认证体系
第三节 德国师范类专业认证标准
第四节 德国师范类专业认证报告及案例
第五节 德国师范类专业认证探析
第五章 日本教师教育认证
**节 日本教师教育认证的背景
第二节 日本教师教育认证的课程标准
第三节 日本教师教育认证主体
第四节 日本教师教育认证的特征及启示
第六章 澳大利亚师范类专业认证
**节 澳大利亚师范类专业认证的变革
第二节 澳大利亚师范类专业认证机构
第三节 澳大利亚师范类专业认证标准
第四节 澳大利亚师范类专业认证程序
第五节 澳大利亚师范类专业认证探析
第七章 新西兰教师教育项目认证
**节 新西兰教师教育项目认证的发展历程
第二节 新西兰教师教育项目认证标准
第三节 新西兰教师教育项目认证办法
第四节 对新西兰教师教育项目认证的思考
参考文献
主题词索引
外文缩写索引
后记
**章 美国马萨诸塞州教师教育项目认证
**节 麻省教师教育项目认证的背景
第二节 麻省教师教育项目认证内容
第三节 麻省教师教育项目认证主体
第四节 麻省教师教育项目认证程序
第五节 麻省教师教育项目认证解析
第二章 美国加利福尼亚州教师教育项目认证
**节 加州教师教育项目认证的历程
第二节 加州教师教育项目认证机构
第三节 加州教师教育项目认证标准与程序
第四节 加州教师教育项目认证的成效与问题
第三章 英国职前教师教育认证
**节 英国职前教师教育认证的背景
第二节 英国职前教师教育认证标准
第三节 英国职前教师教育认证办法
第四节 英国职前教师教育认证比较
第四章 德国师范类专业认证
**节 德国师范类专业认证的背景
第二节 德国师范类专业认证体系
第三节 德国师范类专业认证标准
第四节 德国师范类专业认证报告及案例
第五节 德国师范类专业认证探析
第五章 日本教师教育认证
**节 日本教师教育认证的背景
第二节 日本教师教育认证的课程标准
第三节 日本教师教育认证主体
第四节 日本教师教育认证的特征及启示
第六章 澳大利亚师范类专业认证
**节 澳大利亚师范类专业认证的变革
第二节 澳大利亚师范类专业认证机构
第三节 澳大利亚师范类专业认证标准
第四节 澳大利亚师范类专业认证程序
第五节 澳大利亚师范类专业认证探析
第七章 新西兰教师教育项目认证
**节 新西兰教师教育项目认证的发展历程
第二节 新西兰教师教育项目认证标准
第三节 新西兰教师教育项目认证办法
第四节 对新西兰教师教育项目认证的思考
参考文献
主题词索引
外文缩写索引
后记
展开全部
师范类专业认证国际比较研究 作者简介
杨捷，教育学博士，教授、博士生导师，国家“万人计划”领军人才。兼中国教育学会比较教育分会理事、中国教育学会教育史分会常务理事、河南省比较教育学会副理事长，河南省科技厅“教育历史与文化科研创新团队”负责人；河南省师德先进个人，河南省高等学校教学名师，河南省高校中青年骨干教师，河南省教育厅学术技术带头人。
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