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从认识走向超越:我的语文教学 版权信息
- ISBN：9787552036893
- 条形码：9787552036893 ; 978-7-5520-3689-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
从认识走向超越:我的语文教学 本书特色
本书系浙江省绍兴市高中语文学科带头人胡奇良的一本教育随笔集。作者表述的主要教育观念为“培养自觉的语文意识”，即课堂应该是在语文活动中培养学生的语文思维力。对于这一教育观，作者不仅在理论上阐述，也在实践中贯彻，从书中大量的教学案例可以看到，作者是将自己的追求落实到教学之中的。所以本书的出版能给予广大教育工作者理论上的启发与实践中的参考。
从认识走向超越:我的语文教学 内容简介
本书收录了胡奇良老师从教以来的27篇教学散文，内容涵盖其教学观、方法论和具体课例，分观点思考、教材分析、教学案例、写作应用四个部分，是其教学探索、改革实践成果的结晶。
从认识走向超越:我的语文教学 目录
序
**辑 观点思考
指向自我发现自我超越的人生
文学作品教学的切入口探微
咬文嚼字：培养语文意识的台阶
文学作品教学的本体意义追寻
走近真实的鲁迅
——深化中学鲁迅作品教学的思考
第二辑 教材分析
“学习任务群”教学设计的三个关注点
——以统编教材必修上册思辨性阅读教学为例
一个“非人”的被“穷死”
——祥林嫂之死分析
对“作为思想家的鲁迅”的解读
——读陈越著《鲁迅传论》
要求经典性与可感性的统一
——浅谈高中语文新课程鲁迅作品的选编
第三辑 教学案例
从语文出发，再回到语文
——以《寒风吹彻》的教学为例谈语言的建构和运用
贴着语言走
——我这样教《汉家寨》
师生互动的合理性与有效性探讨
——《娜塔莎》同课异构观察
聆听另一种声音
——《我与地坛》古园描写的另一番景致
让言语活动更有效
——营造真实语文学习情景的途径探微
走向学生提问的课堂
——从“以教为主体”到“以学为中心”的转向
换一种体式
——用比较来提高学生言语表达能力的探索
释放真诚，袒露自我
——向《咬文嚼字》学习字斟句酌
用“语文”来说话
——中学语文教材中鲁迅作品教学例论
因声求气
——《师说》教学的另一个角度
第四辑 写作应用
统编教材必修上册**单元写作导引
微型写作学习任务——诗歌欣赏札记
大作文写作——学写诗歌
学写新诗
选定角度有的放矢
——统编教材必修上册第六单元“议论要有针对性”写作教学探究与举隅
发现问题是再度写作的前提
——由黄厚江老师的一堂作文指导课说开去
申述类表达题答题优化策略
立足生活，语文应用为本
——2011年高考语用题的命题特点分析
话题作文“我看中国达人秀”写作指导及佳作示例
后记
展开全部
从认识走向超越:我的语文教学 作者简介
胡奇良，浙江绍兴人，浙江省中小学名校长赴新加坡南洋理工大学访问学者，浙江省青年语文教师发展课题组成员，浙江省郭吉成名师工作室学科带头人，浙江省教科研第四届高级研修班成员，绍兴市高中语文学科带头人，绍兴市学科教研大组(学科教学研究核心组)成员，绍兴市首届中小学青年教师“研究者”联盟成员，绍兴市“考试与评价”项目组成员，绍兴市首届中小学教科研指导工作委员会成员。曾支教新疆阿克苏阿瓦提县第四中学，出版诗集《风过棉城》。
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