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初中语文教学问“策”研究 版权信息
- ISBN：9787556306978
- 条形码：9787556306978 ; 978-7-5563-0697-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
初中语文教学问“策”研究 内容简介
本书围绕学科育人的教育思想，依托于对部编本语文教材的研究，论述了如何全面提高学生语文素养、正确把握语文教育特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放且有活力的语文课程，并结合语文学科特点和具体案例展开。本书内容分为随文而教、创新拓展、读写结合、多元探究、教材研究、智慧研讨六个篇章，为初中语文教师开展教学研究提出了建议，充分展示了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，体现了语文课程工具性与人文性统一的特点。本书具有一定社会价值，值得相关语文教育工作者参考与借鉴。
初中语文教学问“策”研究 目录
**章 随文而教——语言积累与实践应用
**节 给词汇理解多一点语境
第二节 给文化常识多一点讲解
第三节 给正确表达多一点规范
第四节 给语言美化多一点方法
第五节 给口语交际多一点体验
第二章 多元拓展——“1+X”与发展性研究
**节 确定阅读策略，增加阅读量
第二节 关注“1+X”，开展主题拓展阅读活动
第三节 加强拓展阅读教学的发展性研究
第四节 重视拓展阅读教学活动的开发
第三章 读写结合——整合研究与融合发展
**节 充分理解“读写结合”教学研究的意义
第二节 在实践中深度理解“读写结合”教学理念
第三节 注重对“读写结合”的资源开发与课程建设
第四节 重视对“读写结合”教学策略的研究
第四章 多元探究——活动设计与参与实践
**节 充分了解语文综合实践活动的研究背景
第二节 全面解析语文实践活动的教学目标及特点
第三节 深度剖析语文实践活动的资源类型及特点
第四节 多元研讨语文综合实践活动开发路径
第五章 学科育人——教材研究与“以美育美”
**节 让语文教学在传承中发挥“以美育美”的教育作用
第二节 深刻理解语文教学“以美育美”的核心概念
第三节 厘清语文教材“以美育美”资源的主要类型
第四节 制定“以美育美”语文教材的资源开发策略
第五节 探索统编语文教材“以美育美”的实践路径
第六章 智慧研讨——教研思考与创新发展
**节 了解新课程，理解新理念，持续提升教师核心素养
第二节 专业引领校本化发展，教研教学共同发展
第三节 优化信息资源管理，助推语文素养持续提升
第四节 个性化发展，选择性学习，师生共研引领教与学
第五节 建设教研共同体，实现资源区本化，促进学校教研均衡发展
第六节 建设语文信息化教学环境，拓宽语文教学研究场域
**节 给词汇理解多一点语境
第二节 给文化常识多一点讲解
第三节 给正确表达多一点规范
第四节 给语言美化多一点方法
第五节 给口语交际多一点体验
第二章 多元拓展——“1+X”与发展性研究
**节 确定阅读策略，增加阅读量
第二节 关注“1+X”，开展主题拓展阅读活动
第三节 加强拓展阅读教学的发展性研究
第四节 重视拓展阅读教学活动的开发
第三章 读写结合——整合研究与融合发展
**节 充分理解“读写结合”教学研究的意义
第二节 在实践中深度理解“读写结合”教学理念
第三节 注重对“读写结合”的资源开发与课程建设
第四节 重视对“读写结合”教学策略的研究
第四章 多元探究——活动设计与参与实践
**节 充分了解语文综合实践活动的研究背景
第二节 全面解析语文实践活动的教学目标及特点
第三节 深度剖析语文实践活动的资源类型及特点
第四节 多元研讨语文综合实践活动开发路径
第五章 学科育人——教材研究与“以美育美”
**节 让语文教学在传承中发挥“以美育美”的教育作用
第二节 深刻理解语文教学“以美育美”的核心概念
第三节 厘清语文教材“以美育美”资源的主要类型
第四节 制定“以美育美”语文教材的资源开发策略
第五节 探索统编语文教材“以美育美”的实践路径
第六章 智慧研讨——教研思考与创新发展
**节 了解新课程，理解新理念，持续提升教师核心素养
第二节 专业引领校本化发展，教研教学共同发展
第三节 优化信息资源管理，助推语文素养持续提升
第四节 个性化发展，选择性学习，师生共研引领教与学
第五节 建设教研共同体，实现资源区本化，促进学校教研均衡发展
第六节 建设语文信息化教学环境，拓宽语文教学研究场域
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