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高校教育教学管理创新发展研究

作者：郭晓雯著

出版社：北京工业大学出版社出版时间：2021-10-02

开本： 16开 页数： 178

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版权信息
内容简介
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高校教育教学管理创新发展研究版权信息

ISBN：9787563970438
条形码：9787563970438 ; 978-7-5639-7043-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

高校教育教学管理创新发展研究内容简介

　　《高校教育教学管理创新发展研究》首章为高校教育教学管理概述，主要包括高校教育教学管理的概念与特点、高校教育教学管理中的矛盾分析、高校教育教学管理的原则和高校教育教学管理的现代理念等内容；第二章为我国高校教育教学管理的问题分析与创新发展，主要包括我国高校教育教学管理的问题分析、高校教育教学管理的变革发展、高校教育教学管理的创新模式等内容；第三章为国外高校教育教学管理，主要阐述了国外高校教育管理学理论的发展趋势、美国高校教育教学管理、英国高校教育教学管理、亚洲国家高校教育教学管理等内容；第四章为高校教学管理变革与创新，主要阐述了高校教学管理机制、高校教学常规管理、高校教学管理模式变革、高校教学管理的信息化创新和高校教学管理中的新媒体管理等内容；第五章为高校学生管理创新，主要阐述了当前高校学生的特点、高校学生管理的问题与原因分析、高校学生管理的改进对策、高校学生管理的模式创新等内容；第六章为高校教师管理创新，主要阐述了高校教师的发展现状与工作特点、高校教师在学校发展中的地位、高校教师管理制度与教师发展、高校教师管理的创新探索等内容；第七章为高校教学质量管理创新，主要包括教学质量管理概述、高校教学质量管理体系的构建，以及高校教学质量管理的创新措施等内容；第八章为高校行政管理创新，主要阐述了我国高校行政管理的主要问题、我国高校行政管理改革的原因分析、我国高校行政管理的改革创新等内容。

高校教育教学管理创新发展研究目录

**章高校教育教学管理概述
**节高校教育教学管理的概念与特点
第二节高校教育教学管理中的矛盾分析
第三节高校教育教学管理的原则
第四节高校教育教学管理的现代理念

第二章我国高校教育教学管理的问题分析与创新发展
**节我国高校教育教学管理的问题分析
第二节高校教育教学管理的变革发展
第三节高校教育教学管理的创新模式

第三章国外高校教育教学管理
**节国外高校教育管理学理论的发展趋势
第二节美国高校教育教学管理
第三节英国高校教育教学管理
第四节亚洲国家高校教育教学管理

第四章高校教学管理变革与创新
**节高校教学管理机制
第二节高校教学的常规管理
第三节高校教学管理模式变革
第四节高校教学管理的信息化创新
第五节高校教学管理中的新媒体管理

第五章高校学生管理创新
**节当前高校学生的特点
第二节高校学生管理的问题与原因分析
第三节高校学生管理的改进对策
第四节高校学生管理的模式创新

第六章高校教师管理创新
**节高校教师的发展现状与工作特点
第二节高校教师在学校发展中的地位
第三节高校教师管理制度与教师发展
第四节高校教师管理的创新探索

第七章高校教学质量管理创新
**节教学质量管理概述
第二节高校教学质量管理体系的构建
第三节高校教学质量管理的创新措施

第八章高校行政管理创新
**节我国高校行政管理的主要问题
第二节我国高校行政管理改革的原因分析
第三节我国高校行政管理的改革创新

参考文献

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高校教育教学管理创新发展研究节选

　　《高校教育教学管理创新发展研究》：　　（一）近现代历史赋予其政治与民族色彩　　我国的近现代史有着屈辱也有着自强不息。虽然帝国主义对我国强取豪夺，使我国陷入困境中，但同时也激发了一些爱国同胞对救民族于水火、复兴国家的思索与热情。在我国甲午战争中落败后，一些知识分子踏上了振兴民族、走向富强的路。我国开始实行戊戌变法。在此期间我国**所高等教育组织——京师大学堂诞生。在动荡的政治背景下，京师大学堂担负着振兴民族的责任，有着浓厚的民族与政治色彩。后来，戊戌变法虽然失败了，但京师大学堂却保留了下来，且成了各种政派争斗的战场。因而这种政治民族色彩便成中国高等教育组织的特质，且至今尚存。　　现今我国的诸多高等教育组织是在新中国成立后出现的。而我国的高等教育管理体制却受苏联模式的影响。当时建立的高等教育管理体制和观念至今仍产生着一定的影响。　　（二）传统的官本位文化赋予其行政化　　秦朝是官本位文化的起源。秦始皇统一六国后建立郡县制，他委任官吏执掌各项事务，因此，官吏变成权利的象征。汉朝又将儒学变为官学。在隋唐时期，考取功名成为儒生的目标。在明清时期，人们对仕途功名的追求达到白热化。现在，“科举制”虽然退出了历史舞台，但是“官本位”作为一种民族文化至今存在并有着较大的影响力。　　当前我国高校大部分实行的都是在党委领导下由校长负责的制度。这种制度使高等教育教学管理的政治色彩得以凸显出来，使民族文化中的“官本位”文化得到强化，且向“行政本位”逐渐演变。高等教育应该以学术研究为主。但是现在高校的许多机构的设置和运行都和行政机构类似，整体上近乎是行政本位的社会组织。　　高等教育中的行政本位指的是以行政管理机构为中心建构大学权力结构，高等学校成为行政官僚式科层组织，干部领导的任命是行政主导型的。在行政化的高校教育教学管理中，巨大的行政管理系统兼顾学术管理和行政管理，大学的行政系统掌握着大学科研和教学的控制权，学校的各种资源都由行政管理层分配，科研和教学成了实现行政权力的手段。一方面，源于政府的膨胀式行政权力对大学采用的严格管理及过度干涉，危害到了大学中的学术自由和自主地位；另一方面，源于大学内部的膨胀式行政权力无视了学术事务管理中学术发展的独特规律，使得教学科研人员在学校管理中没有自己的权利。行政化的高校教育教学管理重视行政权威而忽视学术发展，加大了学校的内部矛盾，打击了教师的积极性。过分集中的管理忽视了人和学校的差异性，使得教育变得非人性化。　　（三）社会现实快速发展使其具有滞后性　　现代科学技术飞速发展，其中网络、信息的发展尤为突出，世界逐渐被人们所认知。现在我国也正在快速发展。尤其是自改革开放以来，由于经济体制的改革，政治、文化等方面发生了许多变化，高等教育管理也有了许多新的要求。如果高等教育管理不能顺应时势改变方法，调整思路，必将产生许多问题。不健全的法制建设和不及时的机构调整是高校教育教学管理滞后性的主要表现。　　我国在计划经济体制中建立的高等教育管理体制不适用于市场经济体制。随着社会主义市场经济的发展和对外开放，自主管理权逐渐被一些管理组织所关注与呼吁。自主管理权需要有机构支持才能发展落实。但是，我国现有机构是计划经济体制下的产物，内部机构复杂多样，部门间分工不明确，造成了资源的浪费。另外，虽然我国高等教育组织者有了新思路，但是我国高等教育组织的办学依然依赖政府。这就增加了实现自主管理权的难度。　　中华民族具有五千年的历史，其中我国的封建社会时期是非常漫长的。因为我国由封建社会直接走向了社会主义社会，所以在长期的封建制度下，原有的人治阻碍了法治的发展。在没有法治的历史基础的情况下，要实现依法治国、依法治校，就需要更努力，付出更大的代价。在新形势下，又出现了许多原来没有的问题。当前我国高等教育组织的规章、制度没有法律地位，且相关教育管理法律法规由于远离现实管理而导致调控力度较弱。　　……

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