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教师用书

教育研究方法专题/教师教育核心课程专题丛书

作者：张莉，王晓诚

出版社：教育科学出版社出版时间：2018-12-01

开本： 16开 页数： 240

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版权信息
内容简介
目录

教育研究方法专题/教师教育核心课程专题丛书版权信息

ISBN：9787519117610
条形码：9787519117610 ; 978-7-5191-1761-0
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

教育研究方法专题/教师教育核心课程专题丛书内容简介

本套专题丛书包括《教育基本理论专题》《基础教育改革专题》《课程与教学理论专题》《教育研究方法专题》。负责编写本套专题丛书的教师多为我校从事教师教育课程研究与教学的中青年学者。我们深知，教材既是科研成果的结晶，也是教学经验的总结，因而教材的编写是教师专业提升的一条重要途径，这也正是以我校教育硕士授课教师为主体编写这套专题丛书的重要原因和根本用意。在专题丛书编写过程中，我们期望达到这样几个要求：一是学术性。尽管教育硕士的培养不以学术研究为重点，但教育硕士的专业成长离不开学术的浸润和滋养，专题内容应以既有的学术研究为基础，同时反映新的学术研究成果。二是个性化。教育硕士的教学不能只是某些理论知识的灌输，教育硕士的学习也不应以获得既定问题的标准答案为目的。因此，专题丛书编写者应尽可能展现自己对某些专题的认识及其思维过程，表达自己的个人见解，以此引导教育硕士不断探究教育问题，激发他们的潜能，培养他们的创新精神。三是开放性。一方面，随着基础教育改革的深入，新的问题层出不穷，因此专题要变换，内容需更新；另一方面，专题丛书编写者的思想观点只是一家之言，不能被奉为圭臬，他们应怀他者视野和胸怀，留有空间和余地。显然，本套专题丛书不是对教育硕士专业学位教材系列丛书的取代，而是一种补充，一种带有山东师范大学色彩的创造性应用。如果说教育硕士专业学位教材系列丛书具有很大的普适性，可视为通用教材的话，那么本套专题丛书则具有鲜明的场域性，可作为校本教材。因此，在教育硕士培养过程中，教师需将这两套教材配合使用。如此，不仅可以丰富教育硕士的学习内容，拓展他们的学术视野，而且能帮助教师反思教学过程，改进教学方式。

教育研究方法专题/教师教育核心课程专题丛书目录

专题一绪论
一、科学是一种求知方式
二、教育研究的特点
三、教育研究的目的
四、教育研究的过程
五、教育研究的类型
六、教育研究的基本原则

专题二研究选题与设计
一、研究选题
二、研究设计
三、研究假设
四、研究变量
五、研究取样
六、研究方法
七、研究的信度和效度

专题三文献研究
一、文献检索
二、文献阅读
三、文献综述

专题四观察法
一、观察法概述
二、主要观察策略
三、观察法设计与实施

专题五访谈法
一、访谈法概述
二、访谈法实施
三、访谈法评价

专题六问卷法
一、问卷法概述
二、问卷法实施
三、提高问卷回收率和有效率的方法
四、问卷法评价

专题七实验法
一、实验法概述
二、实验设计的常见类型
三、实验法实施
四、实验效度

专题八教育行动研究
一、行动研究概述
二、教育行动研究实施
三、教育行动研究的成果形式
四、教育行动研究评价

专题九研究计划书和研究报告的撰写
一、研究计划书的撰写
二、研究报告的撰写

参考文献
后记

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