包邮中小学信息技术课程教学论(本科教材)

作者：徐克强

出版社：清华大学出版社出版时间：2011-12-01

开本： 16开 页数： 264

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版权信息
内容简介
目录

中小学信息技术课程教学论(本科教材) 版权信息

ISBN：9787302269700
条形码：9787302269700 ; 978-7-302-26970-0
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

中小学信息技术课程教学论(本科教材) 内容简介

　　《中小学信息技术课程教学论》一书详细阐述了在新课程背景下中小学信息技术课程的新理念、新思路与新方法，涵盖了中小学信息技术课程教学、学习和基础建设的各个方面。　　《中小学信息技术课程教学论》共分为理论篇、实践篇和资源篇三篇，分别讲述了信息技术教育课程与教学法研究的意义和方法，阐述了中小学信息技术课程的内容和特点以及教学方法。　　《中小学信息技术课程教学论》还提供了典型的中小学信息技术课程案例及其点评。　　《中小学信息技术课程教学论》内容丰富，对中小学信息技术课程教学具有一定的指导作用，适合高等学校计算机科学与技术（师范类）和信息技术教育等本科专业学生使用，也可以作为中小学信息技术教师的在职培训教材。

中小学信息技术课程教学论(本科教材) 目录

第1章绪论
1．1 信息技术教育
1．1．1 信息技术
1．1．2 信息技术教育
1．2 信息技术教育课程与教学法研究的目的与意义
1．3 信息技术教育课程与教学法的研究对象和研究方法
1．3．1 信息技术教育课程与教学法的研究对象
1．3．2 信息技术教育课程与教学法的研究方法
1．4 我国中小学信息技术教育发展的三次浪潮
1．5 信息技术教育与素质教育、创新教育
1．5．1 信息技术教育与素质教育
1．5．2 信息技术教育与创新教育

第2章信息技术教育的目的和内容
2．1 信息技术教育的目的
2．2 中小学信息技术教育的目标设置及教学内容
2．2．1 中小学信息技术教学目标设置
2．2．2 中小学信息技术教育的教学内容

第3章信息技术教育的特点和基本原则
3．1 小学信息技术课程的特点及其教学方法
3．1．1 小学信息技术课程的特点分析
3．1．2 小学信息技术课程教学方法
3．2 中学信息技术课程的特点及其教学方法
3．2．1 中学信息技术课程的特点分析
3．2．2 中学信息技术的教学方法
3．3 中小学信息技术教育的基本原则

第4章信息技术教育中的教学设计
4．1 教学设计理论
4．1．1 教学设计概述
4．1．2 教学设计的基本过程
4．1．3 以学生为中心的教学设计
4．2 教学设计的过程模型
4．2．1 狄克-柯瑞模型
4．2．2 史密斯-雷根模型
4．2．3 何克抗模型
4．3 几种教学设计模式
4．3．1 基于“活动理论”的信息技术教学设计
4．3．2 信息技术环境下基于协作学习的教学设计
4．3．3 建构主义学习环境下信息技术教学设计
4．4 信息技术课程标准和教师培训
4．5 信息技术教育中的教案撰写
4．5．1 中小学信息技术教学案例设计模板
4．5．2 信息技术课堂教学设计表
……

实践篇
资源篇

参考文献

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