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心理学

家庭心理健康教育

作者：杨忠健

出版社：开明出版社出版时间：2021-09-01

开本： 16开 页数： 292

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

家庭心理健康教育版权信息

ISBN：9787513149594
条形码：9787513149594 ; 978-7-5131-4959-4
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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心理学

家庭心理健康教育本书特色

一本心理学图书，竟然出乎意料的精彩。市面上对家庭心理教育问题的讨论越来越多，相关书籍也层出不穷。这本书的可贵之处在于它很好地注意到中小学生的心理健康教育，是需要学校和家庭共同参进来，二者的联系与合作是必要的。看过本书后，才发现学生的心理健康问题不是单一的，它是根源于家庭，形成于社会，表现于学校的。书中的四个部分，正是以此为出发点，从教育理念、人际心理、自我心理、生活心理和家庭心理健康教育方法等多个维度进行全面剖析，将家庭心理健康教育的内容与方法一一道来。我相信只要仔细推敲每章的主题，家庭心理健康教育的体系就能够被构建出来。每个家庭都有其自己的故事，对于关注家庭心理教育的读者，可以看看这本书，或许能够从中解开一些谜题，找到自己想要的答案。强烈推荐。

家庭心理健康教育内容简介

本书可分为四部分。部分即章，是家庭心理健康教育概述，帮助家长了解家庭心理健康教育的概念及其意义，了解孩子的发展和心理健康标准。第二部分是从第2章至第5章，讲述家庭心理健康教育的内容，分别针对人际心理、学习心理、自我心理和生活心理进行论述，这些内容可称为健康心理四季。第三部分包括第6章至第9章，是家庭心理健康教育的方法，分别介绍榜样示范法、热点引导法、实践锻炼法、环境润泽法。第四部分即0章，总括升华全书，落到家庭心理健康教育的"无为而治"上来，帮助父母成为有智慧的父母。

家庭心理健康教育目录

第 1 章什么是家庭心理健康教育 /001 何谓家庭心理健康教育 / ００２家庭心育的意义何在 / ００４

儿童的心理发展有哪些阶段 / ００６家庭心育阶段目标是什么 / ００９心理健康的标准是什么 / ０１４

如何掌握家庭心育的规律 / ０１８

第 2 章如何促进孩子的人际交往 /024

人际关系有多重要 / ０２５

人际交往的技巧有哪些 / ０２６

如何在交往中学会妥协 / ０２９

有的孩子为什么会讨厌父母 / ０３３

怎样增进亲子关系 / ０３６

特殊家庭的孩子如何成才 / ０３９

为什么不能在孩子面前指摘老师的不是 / ０４０

如何开展家校合作 / ０４３

同学交往有什么意义 / ０４６

为何提倡正常的异性同学交往 / ０４９

登月计划是怎样实现的 / ０５０

第 3 章父母怎样当好学习指导师 /053

为什么说学习是学生的中心任务 / ０５４孩子学习应持有的正确态度是什么 / ０５６激发学习兴趣对学习有多重要 / ０６２

提高学习兴趣的具体方法有哪些 / ０６５

怎样帮孩子掌握科学的学习方法 / ０６６

帮助孩子掌握哪几种重要的学习策略 / ０７０

核心学习策略是什么 / ０７７

为什么培养学习习惯*重要 / ０８１

第 4 章父母怎样当好心理辅导师 /085

“ 自知者明?? 自胜者强” 是什么意思 / ０８６什么是山重水复到柳暗花明的关键 / ０８８全部的自我都要悦纳吗 / ０９１

如何完善自己的个性 / ０９３认识自我为什么这样难 / ０９８如何学会选择和负责任 / １００调控自我的意义 / １０４

如何帮助孩子调控自我 / １０７

第 5 章父母怎样当好生涯规划师 /110 社会需要什么样的人才 / １１１有哪些扬己之长的方法 / １１３

保护孩子的安全需要知道什么 / １１５不确定性怎样影响生涯规划 / １１８如何做生涯规划的准备 / １２３

家庭生涯教育有哪四个一 / １２６

生涯规划的步骤是什么 / １２９

如何帮助孩子进行重要决策 / １３３

为什么人的差异在于闲暇时间 / １３６

第 6 章为何“其身正不令而行” /144

如何发挥家长的带头作用 / １４５

社会学习理论的重要特点是什么 / １４８家长维持心理平衡有哪些方法 / １５０父母在教育中如何分工互补 / １５３

家长的生涯规划怎样做 / １６０

何谓家庭的道德赋能 / １６４

第 7 章如何抓住热点进行教育 /169

怎样进行热点引导 / １７０

为什么情绪需要调控 / １７３

生活中能一切为了快乐吗 / １７７

孩子追星怎么办 / １７９

家长指导孩子的具体方法是什么 / １８１

讲故事如何明事理 / １８５

如何运用语言的艺术进行教育 / １８９

对孩子表扬与批评应注意什么 / １９２

第 8 章家庭实践锻炼方法有哪些 /199

实践能力培养的方法是什么/ / ２００

家庭心理健康教育为何要重体验 / ２０３

多元智能理论有什么作用 / ２０７

你知道 “ 八个一” 系列实践活动吗 / ２１４

参加社会大课堂的意义何在 / ２２０

如何积极引导孩子参加社会大课堂 / ２２４

四个学会与研究性学习的关系是什么 / ２２９

第 9 章怎样创设家庭小环境 /234 家庭环境的作用是什么 / ２３５家庭的硬环境和软环境 / ２３９

家庭小气候能发挥大作用吗 / ２４２

潜移默化中的教育究竟好在哪儿 / ２４３

如何促进学习型家庭建设 / ２４７

第 10 章家庭心育如何面向未来 /252 *有害的家庭教育什么样 / ２５３家庭教育如何爱严适度 / ２５７家庭心育三境界是什么 / ２５８家庭心育的发展趋势如何 / ２６２家长如何具备科学素养 / ２６５

怎样做头脑清醒的智慧家长 / ２６９

参考文献 /274

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家庭心理健康教育作者简介

杨忠健全国优秀教师，从 1987 年开始进行心理健康教育研究，退休前在北京教育科学研究院从事研究工作。中国心理卫生协会会员，北京学校心理卫生委员会顾问。被评为首届全国十佳中小学心理健康教育支持专家；获全国家庭教育工作园丁奖，北京市家庭教育 30 年杰出贡献奖等。发表《北京中小学心理健康教育的发展研究》（《教育科学研究》2001 年第 5 期）等论文数十篇；著作有《小学生心理健康 100 问》（北京师范大学出版社，1997 年）、《心育之花》（北京教育丛书，北京教育出版社，2003 年）、《心育新编》（北京出版社，2009 年）、《家长是孩子的心理指导师》（电子工业出版社，2011 年）等十余部；参与多项心理健康教育与生涯教育课题与项目研究。

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