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播音主持艺术导论(第二版) 版权信息
- ISBN：9787565729041
- 条形码：9787565729041 ; 978-7-5657-2904-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
播音主持艺术导论(第二版) 内容简介
本书简要回顾了中国播音主持事业发展史，对播音主持艺术的属性，播音主持创作的构成系统，有声语言表达方法与表达规律，副语言的表现形态、创作功能与表达规律，播音主持的语体分类与创作特征，播音主持的“语体交融”与创作特征进行分析梳理；对播音员主持人的政治文化素质与策划采编素质、播音主持创作水平的提升路径等予以悉心讲解。第二版在版的基础上对核心概念进行了修正和完善，补充了每章小结，案例更丰富、更贴近现实。 本书知识体系完整，内容丰富，实用性强，可以作为播音与主持艺术专业课程教材，也可以作为媒体从业者与爱好者的学
播音主持艺术导论(第二版) 目录
关于播音主持学科定位与人才培养的思考（代前言）
绪论
**节 播音主持艺术导论的研究对象和意义
第二节 播音主持艺术导论的研究方法
第三节 播音主持艺术导论的课程安排
**章 中国播音主持事业发展简述
**节 广播播音主持事业的发展概况
第二节 电视播音主持事业的发展概况
第三节 网络播音主持事业的发展概况
第四节 播音主持艺术理论的研究概况
第二章 播音主持艺术的属性
**节 播音主持艺术的基本属性
第二节 播音主持艺术的特殊属性
第三节 播音主持工作的地位
第三章 播音主持创作的构成系统
**节 播音主持创作主体
第二节 文本主体
第三节 接受主体
第四章 有声语言的传播工具性能
**节 媒体有声语言创作研究的主要对象——传播用语
第二节 普通话音节结构和发音特点
第三节 语言和语音、语音和字音的区分
第四节 发声训练
第五章 有声语言表达方法与表达规律
**节 有声语言表达的内部技巧
第二节 有声语言表达的外部技巧
第三节 有声语言表达规律
第六章 副语言的表现形态、创作功能与表达规律
**节 副语言的表现形态
第二节 副语言的创作功能
第三节 副语言的表达规律
第七章 播音员、主持人的政治文化素质和策划采编素质
**节 政治文化素质
第二节 策划采编素质
第八章 播音主持的语体分类与创作特征
**节 谈话语体的创作特征
第二节 报道语体的创作特征
第三节 政论语体的创作特征
第九章 播音主持的“语体交融”与创作特征
**节 融合报道、文艺、评论等各类语体特点的“通讯”
第二节 融合报道语体与谈话语体特点的“说新闻”
第三节 呈现谈话语体特点的“专题访谈”
第四节 融有声语言与画面于一体的“电视片配音”
第五节 融有声语言与音乐、音像于一体的“文艺播音”
第六节 播音主持的表现形态
第十章 播音主持创作水平的提升路径与创作前景
**节 播音主持创作水平的提升路径
第二节 播音主持创作风格的形成
第三节 播音主持艺术的创作前景
参考书目
后记
绪论
**节 播音主持艺术导论的研究对象和意义
第二节 播音主持艺术导论的研究方法
第三节 播音主持艺术导论的课程安排
**章 中国播音主持事业发展简述
**节 广播播音主持事业的发展概况
第二节 电视播音主持事业的发展概况
第三节 网络播音主持事业的发展概况
第四节 播音主持艺术理论的研究概况
第二章 播音主持艺术的属性
**节 播音主持艺术的基本属性
第二节 播音主持艺术的特殊属性
第三节 播音主持工作的地位
第三章 播音主持创作的构成系统
**节 播音主持创作主体
第二节 文本主体
第三节 接受主体
第四章 有声语言的传播工具性能
**节 媒体有声语言创作研究的主要对象——传播用语
第二节 普通话音节结构和发音特点
第三节 语言和语音、语音和字音的区分
第四节 发声训练
第五章 有声语言表达方法与表达规律
**节 有声语言表达的内部技巧
第二节 有声语言表达的外部技巧
第三节 有声语言表达规律
第六章 副语言的表现形态、创作功能与表达规律
**节 副语言的表现形态
第二节 副语言的创作功能
第三节 副语言的表达规律
第七章 播音员、主持人的政治文化素质和策划采编素质
**节 政治文化素质
第二节 策划采编素质
第八章 播音主持的语体分类与创作特征
**节 谈话语体的创作特征
第二节 报道语体的创作特征
第三节 政论语体的创作特征
第九章 播音主持的“语体交融”与创作特征
**节 融合报道、文艺、评论等各类语体特点的“通讯”
第二节 融合报道语体与谈话语体特点的“说新闻”
第三节 呈现谈话语体特点的“专题访谈”
第四节 融有声语言与画面于一体的“电视片配音”
第五节 融有声语言与音乐、音像于一体的“文艺播音”
第六节 播音主持的表现形态
第十章 播音主持创作水平的提升路径与创作前景
**节 播音主持创作水平的提升路径
第二节 播音主持创作风格的形成
第三节 播音主持艺术的创作前景
参考书目
后记
展开全部
播音主持艺术导论(第二版) 节选
《播音主持艺术导论（第二版）》： 小时特别节目，直播技术已渐趋成熟。从实况转播解说到现场主持报道，播音主持的岗位职能有了不同要求，直播前后的预案和总结日臻完善。 4．电视节目主持的兴起 （1）1983年**轮电视改革，各类节目启用主持人 1983年3月31日，第11届全国广播电视工作会议在北京召开。会议确定的奋斗目标“到20世纪末，我国广播电视事业进入世界先进行列”和广播电视业务方针“扬独家之优势，汇天下之精华”，为广播电视节目改革指明了方向。1983年，中央电视台播出电视系列片《话说长江》、杂志节目《九州方圆》。电台播音员作为主持人加入电视节目解说行列。1983年，中央电视台创办春节联欢晚会。电视播音员只在晚会开场前作介绍，由电影演员、话剧演员和相声演员主持整台晚会。 （2）1993年第二轮电视改革，注重培养、提升主持人的记者素质 1993年5月1日，《东方时空》开播，这是中国**个日播的“电视新闻杂志”栏目，节目主持人从有采访经验的记者中选拔。1996年1月1日，《新闻联播》直播。从新闻的时效性来看，直播更符合新闻的规律，但也对播音员提出了更高的要求。1996年5月17日，深度报道栏目《新闻调查》开播。 （3）2003年第三轮电视改革，主持人的直播能力得到锻炼 2003年3月20日，中央电视台直播伊拉克战争。2003年5月1日，新闻频道开播。新闻报道内容的拓展和形式的创新，要求播音员、主持人更加关注社会热点，贴近社会、贴近实际、贴近百姓。 （4）2008年第四轮电视改革，拓宽了主持人的视野 2008年1月，新闻中心进行改革，成立《新闻联播》编辑部。原有的新闻编辑部、新闻采访部、社会新闻部、新闻评论部合并成新闻专题部、新闻采编部和社会专题部三大部门，另外成立了国际新闻部。地方新闻部、军事新闻部、制作部和综合部给予保留。新闻机制改革，对主持人的文化知识储备要求进一步提高，提升了节目制作人员的团队意识。 2008年3月24日，《新闻1+1》正式亮相。所谓“1+1”即一位主持人、一位新闻观察员在演播室展开双人谈话，并配以短片、现场报道、电话连线等形式，选题来自时事政策、公共话题、突发事件三大类。 2008年，《新闻联播》作出调整，决定在重大节日和重大事件发生时，以配发“本台短评”的形式凸显主流媒体的声音。 2009年，新闻频道改版时曾经试行过24小时直播，但由于各种原因被取消。2011年5月7日，新闻频道宣布再次改革——恢复24小时全天候直播方案。如遇重大事件，直播时间不仅加长，还将安排评论员进行直播评论。要求评论员有自己的观点，能引起观众的思考。 2013年，《焦点访谈》《新闻联播》等节目都进行了改版。《焦点访谈》加强了突发性新闻的深度报道，加大了社会民生类节目的比例，调整了主持人的播报方式。《新闻联播》继续增加民生和国际新闻的报道量，新闻主播的播报方式更注重贴近性，贴近新闻事实、贴近受众心理。 2013年4月1日，新闻频道官方微信“央视新闻”主打“突发新闻”“视频新闻”“语音互动”三项内容，每天由新闻频道主持人与观众就热点话题进行互动。观众在遇到突发事件时，可通过文字、语音或者视频报道直播现场情况，**时间发表对新闻的评论和看法。 传播形态从有稿播音到现场报道，话语样式从宣读式到谈话式，电视有声语言和副语言的创作越来越丰富多样。从教育者姿态的“灌输式”到交流者姿态的“渗透式”，从第三人称的转述到**人称的陈述，播音员、主持人的创作手段有了巨大的变化。2013年广播电视微博微信的开通，更推动了播音主持形式的变革。 ……
播音主持艺术导论(第二版) 作者简介
金重建，教授、播音指导，中国传媒大学语言学及应用语言学博士。先后在浙江人民广播电台播音组、专题部，浙江广播电视集团文艺台、新闻台工作，任播音组组长、主任助理、副总编、副总监等职。2007年10月任浙江传媒学院国家特色专业播音与主持艺术专业项目负责人。参与完成教育部人文社会科学重点研究基地重大项目1项，主持参与浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目1项。出版专著《播音创作主体论》《播音思辨集》《播音主持艺术导论》等。在国家核心期刊发表论文多篇。被授予“全国语言文字工作先进工作者”“浙江省先进新闻工作者”等荣誉称号。2012年起任浙江传媒学院教学督导。2019年7月到宁波财经学院象山影视学院任播音主持系系主任、播音与主持艺术专业负责人。
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