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高等职业教育心理学 版权信息
- ISBN:9787550449589
- 条形码:9787550449589 ; 978-7-5504-4958-9
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
高等职业教育心理学 内容简介
为贯彻落实《中央国务院关于全面深化新时代师资队伍建设改革的意见》、《教师资格条例》、《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划(2020—2023)》及《四川省职业教育改革实施方案》等相关文件精神,分类分层做好高等院校新入职教师岗前培训,进一步提升高职院校新入职教师岗前培训的针对性、专业性和时效性,加强我省高职院校新入职教师职业技能岗前培训教学资源建设。本教材主要面向师范院校的职前教师及参与在职培训的教师。主要介绍了个体心理过程如:注意、感知觉、记忆、思维、想象等活动的的基本规律;中学生心理发展基本规律,如认知发展规律、品德发展规律、人格发展规律等;学习心理的基本理论,心理健康教育等内容。
高等职业教育心理学 目录
1 / **章 绪论
**节 高等职业教育心理学的研究对象……………………………………… (1)
第二节 高等职业教育心理学的研究意义……………………………………… (3)
第三节 高等职业教育心理学的产生渊源及历史发展………………………… (3)
第四节 高等职业教育心理学的研究方法……………………………………… (6)
7 / 第二章 人的心理
**节 人的心理构成…………………………………………………………… (7)
第二节 人的心理实质…………………………………………………………… (9)
第三节 心理与行为的关系……………………………………………………… (18)
第四节 心理发展的*高阶段———意识………………………………………… (19)
22 / 第三章 高职学生的心理发展
**节 心理发展的特点及其影响因素………………………………………… (22)
第二节 心理发展的基本理论…………………………………………………… (29)
第三节 高职学生心理发展的特点及教育……………………………………… (38)
47 / 第四章 感知觉与注意
**节 感知觉与注意的性质…………………………………………………… (47)
第二节 根据感知觉规律有效组织教学………………………………………… (52)
第三节 根据注意规律有效组织教学…………………………………………… (58)
· 2 ·
高等职业教育
心理学
62 / 第五章 人的记忆
**节 记忆概述………………………………………………………………… (62)
第二节 记忆的信息加工模型…………………………………………………… (63)
第三节 遗忘……………………………………………………………………… (65)
第四节 影响记忆效果的因素…………………………………………………… (68)
70 / 第六章 学习理论
**节 学习的一般概述………………………………………………………… (70)
第二节 行为主义学习理论……………………………………………………… (72)
第三节 认知主义学习理论……………………………………………………… (88)
第四节 人本主义学习理论…………………………………………………… (101)
第五节 建构主义学习理论…………………………………………………… (107)
120/ 第七章 知识的学习
**节 知识学习概述………………………………………………………… (120)
第二节 知识学习的传统观点………………………………………………… (124)
第三节 现代认知学派关于知识学习的观点………………………………… (130)
138/ 第八章 高职学生品德培育与纪律管理
**节 高职学生品德心理概述……………………………………………… (138)
第二节 高职学生品德形成和发展的基本理论……………………………… (143)
第三节 高职学生品德的培养………………………………………………… (150)
第四节 高职学生的纪律管理………………………………………………… (158)
161/ 第九章 技能学习与教学指导
**节 技能的性质…………………………………………………………… (161)
第二节 动作技能学习与教学指导…………………………………………… (163)
第三节 认知技能的学习与教学指导………………………………………… (170)
176/ 第十章 学习迁移
**节 学习迁移概述………………………………………………………… (176)
第二节 学习迁移理论………………………………………………………… (180)
第三节 为迁移而教…………………………………………………………… (186)
· 3 ·
目录
192/ 第十一章 学习动机
**节 动机与学习动机……………………………………………………… (192)
第二节 动机理论与学习动机理论…………………………………………… (194)
第三节 激发学习动机的常用方法…………………………………………… (201)
205/ 第十二章 创造性及培养
**节 创造性与创造………………………………………………………… (205)
第二节 创造性鉴别…………………………………………………………… (207)
第三节 影响创造的因素……………………………………………………… (209)
第四节 高职学生创造性的培养……………………………………………… (211)
215/ 第十三章 智力开发
**节 智力行为的性质……………………………………………………… (215)
第二节 智力测验……………………………………………………………… (221)
第三节 高职学生智力开发的策略…………………………………………… (227)
231/ 第十四章 高职院校学生心理健康与教育
**节 心理健康概述………………………………………………………… (231)
第二节 高职院校学生常见的心理问题……………………………………… (235)
第三节 高职院校心理健康教育的途径与方法……………………………… (240)
248/ 第十五章 高职院校教师心理健康与调节
**节 教师心理健康概述…………………………………………………… (249)
第二节 高职院校教师心理健康调节的途径与方法………………………… (258)
270/ 主要参考文献
展开全部
高等职业教育心理学 作者简介
成云,男,四川省营山县人,1965年11月出生,1987年6月毕业于西南师范大学教育系学校教育专业。西华师范大学教师教育学院副院长、教授,硕士研究生导师。四川省心理学会常务理事,四川省应用心理学专委会副理事长,四川省发展与教育心理专委会副理事长,南充市心理学会理事长。