扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
民国初期女性的语言教育 版权信息
- ISBN：9787521328523
- 条形码：9787521328523 ; 978-7-5213-2852-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
民国初期女性的语言教育 本书特色
走近新文化运动，了解“新女性”语言意识的觉醒，看中西文化碰撞
民国初期女性的语言教育 内容简介
本书以民国初期接受高等语言教育的五位代中国女性为研究对象，从认同建构的研究视角出发，对文白转换之际、社会剧烈变革之中的"新女性"语言学习与语言教育问题进行了探究，剖析了语言教育对整个社会语言使用所产生的影响，描述了学习者个体的语言认同建构与宏观层面（国家、社会）的语言态度和语言转用的交互作用。作者为本研究亲身前往纽约协和神学院伯克图书馆、史密斯女子大学档案馆、耶鲁神学院图书馆、中国国家图书馆、北京大学图书馆、北京师范大学图书馆等处，查阅了包含校史校刊、出版和未出版的回忆录、日记、信件、课程作业、成绩单、访谈稿在内的不同形式的各类史料，力求将中国语言教育史的一个重要断面生动、准确地呈现在读者面前。
民国初期女性的语言教育 目录
绪论 “‘五四’新女性”研究之种种
**章 女性的语言学习与认同建构
1．1 概念体系
1．1．1 认同
1．1．2 资本与投资
1．1．3 性别
1．1．4 共同体
1．2 研究现状梳理
1．2．1 研究成果概述
1．2．2 针对中国女性的相关研究
第二章 研究方法
2．1 个案考察
2．2 叙事分析
第三章 民国女性语言教育的背景
3．1 语言教育格局的形成
3．1．1 国语教育体制形成
3．1．2 英语教育体制化
3．2 教育领域的语言意识形态
3．2．1 培养“活生生的人”
3．2．2 用“好的现时代的中文”表达科学
3．2．3 “女子不宜多读西书”
3．2．4 “中国女性需要英语”
3．3 女子高等教育机构案例分析
3．3．1 案例一：北京女子高等师范学校（1919-1924）
3．3．2 案例二：金陵女子大学（1915-1928）
第四章 国语教育与新女性认同的建构
4．1 个案一：程俊英
4．1．1 国语学习经历与认同建构轨迹
4．1．2 影响因素分析
4．2 个案二：黄英
4．2．1 国语学习经历与认同建构轨迹
4．2．2 影响因素分析
4．3 本章小结
第五章 英语教育与新女性认同的建构
5．1 个案一：徐亦蓁
5．1．1 英语学习经历与认同建构轨迹
5．1．2 影响因素分析
5．2 个案二：鲁桂珍
5．2．1 英语学习经历与认同建构轨迹
5．2．2 影响因素分析
5．3 个案三：张肖松
5．3．1 英语学习经历与认同建构轨迹
5．3．2 影响因素分析
5．4 本章小结
第六章 理论推进：语言意识形态、认同定位与话语权
6．1 语言意识形态
6．2 认同定位
6．3 话语权
6．4 本章小结
第七章 民国的语言教育政策及其对新女性认同建构的影响
7．1 语言教育政策与认同关系理论
7．1．1 古典理论
7．1．2 当代理论
7．1．3 语言政策模型与语言投资模型的融合
7．2 两所女校的语言教育政策及其实施状况
7．2．1 国语教育政策
7．2．2 英语教育政策
7．3 民国语言教育政策影响下的新女性认同
7．3．1 国语教育政策与新女性
7．3．2 英语教育政策与新女性
7．4 本章小结
第八章 回顾与展望
参考文献
后记：在史密斯女子大学和耶鲁大学神学院的日子
**章 女性的语言学习与认同建构
1．1 概念体系
1．1．1 认同
1．1．2 资本与投资
1．1．3 性别
1．1．4 共同体
1．2 研究现状梳理
1．2．1 研究成果概述
1．2．2 针对中国女性的相关研究
第二章 研究方法
2．1 个案考察
2．2 叙事分析
第三章 民国女性语言教育的背景
3．1 语言教育格局的形成
3．1．1 国语教育体制形成
3．1．2 英语教育体制化
3．2 教育领域的语言意识形态
3．2．1 培养“活生生的人”
3．2．2 用“好的现时代的中文”表达科学
3．2．3 “女子不宜多读西书”
3．2．4 “中国女性需要英语”
3．3 女子高等教育机构案例分析
3．3．1 案例一：北京女子高等师范学校（1919-1924）
3．3．2 案例二：金陵女子大学（1915-1928）
第四章 国语教育与新女性认同的建构
4．1 个案一：程俊英
4．1．1 国语学习经历与认同建构轨迹
4．1．2 影响因素分析
4．2 个案二：黄英
4．2．1 国语学习经历与认同建构轨迹
4．2．2 影响因素分析
4．3 本章小结
第五章 英语教育与新女性认同的建构
5．1 个案一：徐亦蓁
5．1．1 英语学习经历与认同建构轨迹
5．1．2 影响因素分析
5．2 个案二：鲁桂珍
5．2．1 英语学习经历与认同建构轨迹
5．2．2 影响因素分析
5．3 个案三：张肖松
5．3．1 英语学习经历与认同建构轨迹
5．3．2 影响因素分析
5．4 本章小结
第六章 理论推进：语言意识形态、认同定位与话语权
6．1 语言意识形态
6．2 认同定位
6．3 话语权
6．4 本章小结
第七章 民国的语言教育政策及其对新女性认同建构的影响
7．1 语言教育政策与认同关系理论
7．1．1 古典理论
7．1．2 当代理论
7．1．3 语言政策模型与语言投资模型的融合
7．2 两所女校的语言教育政策及其实施状况
7．2．1 国语教育政策
7．2．2 英语教育政策
7．3 民国语言教育政策影响下的新女性认同
7．3．1 国语教育政策与新女性
7．3．2 英语教育政策与新女性
7．4 本章小结
第八章 回顾与展望
参考文献
后记：在史密斯女子大学和耶鲁大学神学院的日子
展开全部
民国初期女性的语言教育 作者简介
刘媛媛，上海外国语大学国际教育学院教师。博士毕业于北京外国语大学语言研究所，研究课题为民国初期中国女性的语言教育。博士期间获全额奖学金，赴美国史密斯女子大学参加国际研究生项目一年，并在耶鲁大学神学院档案馆从事课题研究。研究领域以语言教育为中心，外延至学习者认同、教师认同、语言政策等方面。目前已发表论文16篇（其中SSCI二篇，ESCI一篇，CSSCI五篇），主持中外课题共6项（资助单位包括国家语委、中国博士后科学基金会、中央高校基本科研经费、美国五校联盟女性与社会改变基金等）。
书友推荐
- >
小考拉的故事-套装共3册
小考拉的故事-套装共3册
¥36.7¥68.0 - >
龙榆生：词曲概论/大家小书
龙榆生：词曲概论/大家小书
¥7.7¥24.0 - >
名家带你读鲁迅:故事新编
名家带你读鲁迅:故事新编
¥13.0¥26.0 - >
朝闻道
朝闻道
¥15.0¥23.8 - >
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
¥20.6¥48.0 - >
史学评论
史学评论
¥13.4¥42.0 - >
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
¥9.3¥19.0 - >
罗庸西南联大授课录
罗庸西南联大授课录
¥13.8¥32.0
