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大学生协同式成长促进机制研究/自强教育书系

作者：文静,余丹,

出版社：厦门大学出版社出版时间：2021-07-01

开本：其他页数： 218

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

大学生协同式成长促进机制研究/自强教育书系版权信息

ISBN：9787561581421
条形码：9787561581421 ; 978-7-5615-8142-1
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

大学生协同式成长促进机制研究/自强教育书系内容简介

如何引导大学生成长成才是新时期高校人才培养的重点任务。本书立足大学生学情调查，聚焦学习效能、同伴互动和就业关注，深入剖析大学生参与式学习与成长的状态、特征和关键影响因素，从提高自主学习能力与水平的角度审视、完善全过程育人的促进机制，进一步发挥高校学习资源对大学生成长成才的引导力。全书设计基于我国大学生调查的基本框架与风格，在学生参与和努力质量的理论指引下，从协同式行动的同伴互动、协同式体验的学习满意度和协同式结果的就业能力来具体分析，可为全过程育人的协同式成长提供参考。

大学生协同式成长促进机制研究/自强教育书系目录

**章导论
**节我国大学生成长成才的现实基础与政策解析
第二节理论与文献回顾
第三节思路与方法

第二章同伴互动：协同式行动中的非教学参与
**节同伴互动在大学生协同成长中的作用与意义
第二节同伴互动的状态及特征
第三节同伴互动的影响因素
第四节同伴互动效应中的中国特征

第三章学习满意度：协同式体验中的成就感强化
**节大学生学习满意度的生成及协同价值
第二节大学生学习满意度的提升路径论析
第三节大学生学习满意度提升的推进方略

第四章就业能力：协同式结果下的社会化成长
**节就业能力培养在大学生协同成长中的地位与作用
第二节就业能力的整体状态及特征分析
第三节就业能力城乡差异的影响因素
第四节就业能力与人才培养的互融互促

第五章大学生协同式成长促进机制的建设与完善
**节耦合协同观下大学生成长的基本成效剖析
第二节大学生协同式成长的研究推进与制度创设
第三节协同视野下大学生自主学习的意识强化与有效组织
第四节协同式成长理念下的相关评估及促进机制建构

第六章结语
后记

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大学生协同式成长促进机制研究/自强教育书系作者简介

　　文静，厦门大学教育研究院副教授、硕士生导师，美国哥伦比亚大学师范学院博士后，教育学博士。长期从事高等教育经济与管理、大学生学习与发展研究，出版专著2部，多篇独立科研成果发表在《教育研究》《中国高等教育》，合作成果被《新华文摘》全文转载，已发表论文近30篇。荣获福建省社会科学优秀成果三等奖，厦门市社会科学优秀成果一等奖、二等奖，厦门大学“厦门国际银行奖教金”“懋元奖”等多项科研表彰。主持国家自然基金青年科学基金项目，全国教育规划教育部青年项目、福建省社科研究青年项目、厦门大学中央高校科研基本业务费等科研课题；是国家社会科学基金重大项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、国家社科基金（教育学科）国家重点课题、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项课题的主要成员和重要合作者。　　　　余丹，女，福建南平人。2016年毕业于厦门大学信息科学与技术学院，获工学学士学位：2019年毕业于厦门大学教育研究院，获教育学硕士学位。现为福建省龙岩市2019年党政类引进生，挂职龙岩市新罗区东肖镇镇政府。　　　　李斌，男，福建宁德人。2016年毕业于东北大学公共事业管理专业，获管理学学士学位；2019年毕业于厦门大学教育研究院，获教育学硕士学位。主要从事高等教育学、大学生学习与发展、教育经济与管理研究。

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