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从翻转教学形态走向自觉教学形态——以初中数学教学现实为例 版权信息
- ISBN：9787563069705
- 条形码：9787563069705 ; 978-7-5630-6970-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
从翻转教学形态走向自觉教学形态——以初中数学教学现实为例 内容简介
本书以初中数学教学现实为例, 首先分析翻转教学形态的优势与不足, 其次对自觉教学形态进行建构, 再次介绍自觉教学形态的三个核心要素 —— 主导自觉 (以教引学、以真学促真教等) 、主体自觉 (责任意识、学习心向、能力造就等) 和支持自觉 (氛围、载体、工具、平台等) , *后给出现实的教学案例。
从翻转教学形态走向自觉教学形态——以初中数学教学现实为例 目录
上篇 “翻转教学形态”的变革：构建新型教学形态
**章 自觉教学理念
**节 主导自觉
第二节 主体自觉
第三节 支持自觉
第二章 自觉教学主张
**节 因材循导
第二节 自觉体悟
第三节 平等对话
第三章 自觉课堂建构
**节 课堂十维标准
第二节 主要策略元素
第三节 课堂结构图谱
下篇 “翻转教学形态”的创新：构建新型学习形态
第四章 自觉学习观念
**节 学习是学生的事
第二节 还学习过程于生
第三节 让学习真实发生
第五章 自觉学习品质
**节 自觉性学习概念
第二节 自觉性学习品质
第三节 自觉性学习培育
第四节 学习指标体系
第六章 教学现实案例选
**节 我的“自觉数学”教学思想
第二节 在认知冲突中动态生成——例说对例题潜能的挖掘
第三节 立足“发展本位”唤醒“自觉性学习”——苏科版数学教材八年级
上册“一次函数的图象(1)”教学实录与启示
第四节 自觉体悟，促进智慧生成——以“中心投影”之教学实践为例
第五节 把握模型本质建立模型联系
参考文献
后记：建构自觉的数学教学“意义世界”
**章 自觉教学理念
**节 主导自觉
第二节 主体自觉
第三节 支持自觉
第二章 自觉教学主张
**节 因材循导
第二节 自觉体悟
第三节 平等对话
第三章 自觉课堂建构
**节 课堂十维标准
第二节 主要策略元素
第三节 课堂结构图谱
下篇 “翻转教学形态”的创新：构建新型学习形态
第四章 自觉学习观念
**节 学习是学生的事
第二节 还学习过程于生
第三节 让学习真实发生
第五章 自觉学习品质
**节 自觉性学习概念
第二节 自觉性学习品质
第三节 自觉性学习培育
第四节 学习指标体系
第六章 教学现实案例选
**节 我的“自觉数学”教学思想
第二节 在认知冲突中动态生成——例说对例题潜能的挖掘
第三节 立足“发展本位”唤醒“自觉性学习”——苏科版数学教材八年级
上册“一次函数的图象(1)”教学实录与启示
第四节 自觉体悟，促进智慧生成——以“中心投影”之教学实践为例
第五节 把握模型本质建立模型联系
参考文献
后记：建构自觉的数学教学“意义世界”
展开全部
从翻转教学形态走向自觉教学形态——以初中数学教学现实为例 作者简介
潘建明，自觉数学教育思想创始人，全国模范教师、正高级教师、特级教师。曾任江苏省金坛市（今常州市金坛区）华罗庚实验学校副校长、党总支书记，现为江苏省常州市田家炳初级中学副校长。教育部“国培计划”专家库首批成员，中国数学奥林匹克高级教练，江苏“人民教育家培养工程”首批培养对象，江苏省初中数学名师发展共同体领衔人，全国名师工作室联盟常务副理事长。 已主持***教育科学规划课题两项，江苏省教育科学规划课题三项。已出版《解读自觉数学课堂》《聚焦现代教育技术背景下的自觉数学课堂》《翻转教学形态的变革与创新研究》《和天使们一起走过》等著作六部。发表论文一百八十多篇，其中三十多篇发表在《人民教育》《数学通报》等核心期刊上。
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