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建一所有哲学追求的学校 版权信息
- ISBN：9787576018929
- 条形码：9787576018929 ; 978-7-5760-1892-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
建一所有哲学追求的学校 本书特色
1. 晋江市**中学校长陈燎原全新力作。 2. 作者多年来办学、教学经验的完整呈现，接近办学实际，真实、接地气。 3. 提炼“晋江教育经验”具有普遍性、可借鉴性的理念、策划和方法，具有很强的启发性。 推荐文章： 地图加棍子：我的**堂历史课 那一年，我25岁 谁是校园里*幸福的人
建一所有哲学追求的学校 内容简介
晋江的经济社会发展被视为继深圳模式、苏南模式等之后的一个奇迹，它不仅是晋江的经验，也是福建省、我国东南沿海乃至中国改革开放的宝贵经验和成果。近来，教育部多次派专家组深入晋江进行教育考察。本书旨在通过作者丰富的办学经历，透视“晋江经验”语境中的“晋江教育经验”，提炼其具有普遍性、可借鉴性的理念、策略、方法和工具，希望此书的出版，能够对广大中小学教育管理者有所启发。
建一所有哲学追求的学校 目录
序：“爱拼才会赢”——向一位有哲学追求的校长致敬/1
导言一：建一所有哲学追求的学校/7
导言二：作为教学方法论的“学科哲学”——答《教师月刊》问/19
**辑 我的教育主张
办学理念的建构/3
“学生**”与规划管理/7
“四特生”培养：让每个学生梦想成真/13
年级素养梯度目标的设计/19
我的人才观/23
答问：有关教育主张/25
第二辑 我的教学追求
学科哲学初探/31
学科哲学随想/38
学科哲学的几个理路/43
概念教学例说/47
“知识”随想/51
守护心中的哲学明灯/56
学科哲学与美育/62
晋江一中学科哲学建设纲要/70
第三辑 我的行动策略
学校建设：“五校五园”与特色学校/83
文化自觉：道德教育与制度规范/88
课程改革：以生为本与统筹规划/93
课堂建设：讲演故事与教学重建/97
校园文化：文化故事与个性发展/104
教师评价：绩效考评与共同发展/108
家长学校：校本课程与家庭教育/118
家庭书房：书香家庭与“文化闹钟”/121
第四辑 我的办学故事
初为人师/127
地图加棍子：我的**堂历史课/127
溜旱冰：厕所班的故事之一/129
流动红旗：厕所班的故事之二/131
难办的学风：厕所班的故事之三/133
金山岁月/135
那一年，我25岁/135
从自己做起/136
我来把守校门/138
家长会开进村子/139
侨声年华/141
从“扫盲员”到“集资人”/141
遇见叶双马/144
从“述而不作”走出来/145
“特长”与“特色”之辩/146
星星之火，可以燎原/147
以梦为马，不负侨声/150
石鼓征程/152
谁是校园里*幸福的人/152
卡片上的赞美文化/153
庄清海老师的故事：复仇记/153
“我的快乐，我的烦恼”/154
《苦笋赋》/156
石鼓山故事/157
附：教师的故事
校长的“茶道”/159
八个笔筒/161
“志谦，都安顿好了吗？”/162
第五辑 我的课程实践
课程（一） 石鼓景园/167
“石鼓景园”文化作品征集活动方案/167
“石鼓景园”诗文集序跋/171
“石鼓景园”手绘明信片画集前言/174
附：学生作品举隅
邀 月/176
摘星之境/176
南面有门，名曰南开/177
躬读·轮回/178
鼓浪远影/180
石鼓六亭/181
摘 星/182
听雨亭/182
课程（二） 大楼命名/184
解读：“我和大楼”/185
校园夜话：在初中部大楼命名仪式上的演讲/187
思想的黄金：在高中部大楼命名仪式上的演讲/190
有感于“我和大楼的故事”征文活动/192
文集《我和大楼的故事》前言/193
文集《我和大楼的故事》后记/195
附：师生作品举隅
细品“众言堂”/197
42步/198
智从日知来/200
“日知”之思/201
攀 登/203
一张卡纸/204
博贤楼/205
导言一：建一所有哲学追求的学校/7
导言二：作为教学方法论的“学科哲学”——答《教师月刊》问/19
**辑 我的教育主张
办学理念的建构/3
“学生**”与规划管理/7
“四特生”培养：让每个学生梦想成真/13
年级素养梯度目标的设计/19
我的人才观/23
答问：有关教育主张/25
第二辑 我的教学追求
学科哲学初探/31
学科哲学随想/38
学科哲学的几个理路/43
概念教学例说/47
“知识”随想/51
守护心中的哲学明灯/56
学科哲学与美育/62
晋江一中学科哲学建设纲要/70
第三辑 我的行动策略
学校建设：“五校五园”与特色学校/83
文化自觉：道德教育与制度规范/88
课程改革：以生为本与统筹规划/93
课堂建设：讲演故事与教学重建/97
校园文化：文化故事与个性发展/104
教师评价：绩效考评与共同发展/108
家长学校：校本课程与家庭教育/118
家庭书房：书香家庭与“文化闹钟”/121
第四辑 我的办学故事
初为人师/127
地图加棍子：我的**堂历史课/127
溜旱冰：厕所班的故事之一/129
流动红旗：厕所班的故事之二/131
难办的学风：厕所班的故事之三/133
金山岁月/135
那一年，我25岁/135
从自己做起/136
我来把守校门/138
家长会开进村子/139
侨声年华/141
从“扫盲员”到“集资人”/141
遇见叶双马/144
从“述而不作”走出来/145
“特长”与“特色”之辩/146
星星之火，可以燎原/147
以梦为马，不负侨声/150
石鼓征程/152
谁是校园里*幸福的人/152
卡片上的赞美文化/153
庄清海老师的故事：复仇记/153
“我的快乐，我的烦恼”/154
《苦笋赋》/156
石鼓山故事/157
附：教师的故事
校长的“茶道”/159
八个笔筒/161
“志谦，都安顿好了吗？”/162
第五辑 我的课程实践
课程（一） 石鼓景园/167
“石鼓景园”文化作品征集活动方案/167
“石鼓景园”诗文集序跋/171
“石鼓景园”手绘明信片画集前言/174
附：学生作品举隅
邀 月/176
摘星之境/176
南面有门，名曰南开/177
躬读·轮回/178
鼓浪远影/180
石鼓六亭/181
摘 星/182
听雨亭/182
课程（二） 大楼命名/184
解读：“我和大楼”/185
校园夜话：在初中部大楼命名仪式上的演讲/187
思想的黄金：在高中部大楼命名仪式上的演讲/190
有感于“我和大楼的故事”征文活动/192
文集《我和大楼的故事》前言/193
文集《我和大楼的故事》后记/195
附：师生作品举隅
细品“众言堂”/197
42步/198
智从日知来/200
“日知”之思/201
攀 登/203
一张卡纸/204
博贤楼/205
展开全部
建一所有哲学追求的学校 节选
地图加棍子：我的**堂历史课 1989年，夏。明媚的阳光洒满小镇的街巷，清爽的海风簇拥着步履匆匆的师生们。 初为人师，我穿戴整齐，步履稳健，信心满满地迈进校长办公室。此时的我，已不是当时那个迷茫的师范生了。经过实习期间的磨炼，坚定的教育信仰已扎在心中，我有信心做好学校分配的工作。 “小陈老师，你大学期间读过辩证法吧？”校长问。 我有点惊讶，一时不知道怎么回答。 “哈哈，你不要吃惊。”校长对我温和地笑了笑，继续说，“从你的简历看，你的学业很好啊，还选修了不少理论知识，所以，学校安排你执教初二的历史课，另外兼教初一的政治课。” 刚才还轻松自得的我，顿时有了压力：没想到任务的难度不小啊。我行吗？嗯，行的！勇于挑战的我一字一顿地回复校长：“好的，校长，您放心！” 于是，初涉教坛的我就执教两门初中课程，同时担任一个班的班主任。 9月1日早上，我的**堂历史课就要开始了。 我早早地来到教室。 在这之前，我做了一些调查，得知历史学科被称为次科，初二的学生早就厌倦了传统枯燥的教学方法，课堂上大部分是无精打采的。所以，我今天想给历史课来个全新又深刻的阐释。 走上讲台，作了自我介绍后，我挂起一幅大大的世界地图，随即举起一根长棍子。讲台下立即一阵骚动，同学们纷纷议论起这棍子到底做什么用，有的以为这个老师肯定凶，谁倒霉谁就要挨打。我笑盈盈地看着他们，用棍子画出一条很长的直线，问道：“谁知道这条直线代表什么？” 教室里又热闹起来，同学们脱口而出各种有趣的答案。我走向每个张嘴回答的学生，侧耳倾听他们答案背后的想法。一番师生交流后，我缓缓走回讲台，镇定自若地说道：“我们中国的历史源远流长，我用这根长线来表示时间，这是一个5000年的时间轴。” 我的历史课，就在这个奇妙的长线时间轴里拉开帷幕，我的教师生涯也就此开启。 在这节历史课上，我以时间轴为主线，以世界地图为辅助，宏观地概括了中国历史和世界历史，把中国5000年的文明和世界的历史联系起来。同时，借助这个时间主轴，着重把中国的四次民族大融合条分缕析地讲个透彻，说个痛快，其中所蕴含的历史“分分合合的道理”极大地启发了学生。这种教学上的新尝试，估计是以前的历史老师很少去实践的，教学内容也颇新鲜，所以，课后许多同学情不自禁地说：“陈老师讲的历史课真好听。” 犹记得，这节课的*后，我引用唐太宗的话语“以古为镜，可以知兴替”告诉学生：“历史是一面镜子，可以给人无限的启迪，我们一定要认真学好历史。”从此，我的学生不仅不再漠视历史课，还喜欢上了历史。我从中悟出一个教学理念：每节课一定要带给学生收获点和启示点。 或许，我在无意中发现了一种朴素的历史教学哲学理念。
建一所有哲学追求的学校 作者简介
陈燎原，福建晋江人，中学高级教师。曾任晋江市金山中学校长、侨声中学校长，现为晋江市教育局党组成员，晋江市第一中学校长、书记，晋江市华侨中学校长。福建省“十三五”中学名校长培养人选，福建教育学院兼职教授，福建师范大学专业学位研究生校外实践导师，第十三届福建省人民政府特约督学。多篇论文发表于相关核心期刊，所主持的“高中‘学科哲学’建设与学科核心素养培养”“教师教学绩效评价”等课题荣获福建省基础教育教学成果一等奖。
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