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说课微型课与模拟授课技能训练与指导(修订版十三五江苏省高等学校重点教材) 版权信息
- ISBN：9787305241550
- 条形码：9787305241550 ; 978-7-305-24155-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
说课微型课与模拟授课技能训练与指导(修订版十三五江苏省高等学校重点教材) 内容简介
说课、微型课以及模拟授课教学已经在师范院校引起重视并积极实施，目前已经有很多师范院校把说课、微型课和模拟授课教学技能纳入必修课程或选修课程。本书有三篇共十三章内容。篇是说课，共有六章内容，主要阐述了说课的意义、说课的认识、说课的方法、说课的技巧和艺术以及说课模式、说课案例等；第二篇是微型课，共有三章内容，主要阐述了微型课的意义、特点、教学策略、教学评价以及案例等；第三篇是模拟授课，共有四章内容，主要阐述了模拟授课的意义、基本结构、规范要求、教学策略、教学评价以及案例等。
说课微型课与模拟授课技能训练与指导(修订版十三五江苏省高等学校重点教材) 目录
**篇 说课
**章 说课基本知识
**节 说课概述
第二节 说课界定
第三节 说课类型
第四节 说课内容
第五节 说课模式
第二章 说课策略与技艺
**节 说课准备
第二节 说课策略
第三节 说课艺术
第三章 说课方法与评价
**节 说课方法
第二节 说课评价
第四章 说课训练的组织与管理
**节 说课训练的意义
第二节 说课训练的基本原则
第三节 说课训练的基本要求
第四节 说课训练的路径
第五节 说课训练的策略与方法
第六节 说课训练应注意的几个问题
第五章 小学说课案例
**节 小学语文学科
第二节 小学数学学科
第三节 小学英语学科
第四节 小学思想品德学科
第五节 小学音乐学科
第六节 小学体育学科
第七节 小学美术学科
第八节 小学科学学科
第六章 幼儿园说课案例
**节 健康领域
第二节 语言领域
第三节 社会领域
第四节 科学领域
第五节 艺术领域
第二篇 微型课
第七章 微型课概述
**节 微型课的意义
第二节 微型课的界定与特点
第三节 微型课的基本要求
第四节 微型课的授课策略
第五节 微型课的评价标准
第八章 微型课教学案例
**节 小学微型课教学案例
第二节 幼儿园微型课教学案例
第三篇 模拟授课
第九章 模拟授课概述
**节 模拟授课的意义与界定
第二节 模拟授课的类型与结构
第三节 模拟授课的基本要求
第四节 模拟授课的评价标准
第五节 教师资格证考试面试流程及评分标准
第十章 模拟授课策略
**节 课前准备策略
第二节 情境创设策略
第三节 新知教学策略
第四节 巩固小结策略
第五节 课件制作策略
第十一章 模拟授课教学案例
**节 小学模拟授课教学案例
第二节 幼儿园模拟授课教学案例
参考文献
**章 说课基本知识
**节 说课概述
第二节 说课界定
第三节 说课类型
第四节 说课内容
第五节 说课模式
第二章 说课策略与技艺
**节 说课准备
第二节 说课策略
第三节 说课艺术
第三章 说课方法与评价
**节 说课方法
第二节 说课评价
第四章 说课训练的组织与管理
**节 说课训练的意义
第二节 说课训练的基本原则
第三节 说课训练的基本要求
第四节 说课训练的路径
第五节 说课训练的策略与方法
第六节 说课训练应注意的几个问题
第五章 小学说课案例
**节 小学语文学科
第二节 小学数学学科
第三节 小学英语学科
第四节 小学思想品德学科
第五节 小学音乐学科
第六节 小学体育学科
第七节 小学美术学科
第八节 小学科学学科
第六章 幼儿园说课案例
**节 健康领域
第二节 语言领域
第三节 社会领域
第四节 科学领域
第五节 艺术领域
第二篇 微型课
第七章 微型课概述
**节 微型课的意义
第二节 微型课的界定与特点
第三节 微型课的基本要求
第四节 微型课的授课策略
第五节 微型课的评价标准
第八章 微型课教学案例
**节 小学微型课教学案例
第二节 幼儿园微型课教学案例
第三篇 模拟授课
第九章 模拟授课概述
**节 模拟授课的意义与界定
第二节 模拟授课的类型与结构
第三节 模拟授课的基本要求
第四节 模拟授课的评价标准
第五节 教师资格证考试面试流程及评分标准
第十章 模拟授课策略
**节 课前准备策略
第二节 情境创设策略
第三节 新知教学策略
第四节 巩固小结策略
第五节 课件制作策略
第十一章 模拟授课教学案例
**节 小学模拟授课教学案例
第二节 幼儿园模拟授课教学案例
参考文献
展开全部
说课微型课与模拟授课技能训练与指导(修订版十三五江苏省高等学校重点教材) 作者简介
刘毓航，盐城幼儿师范高等专科学校党委书记，在省级、国家级刊物发表专业论文20多篇，参与教育部课题1个和省级课题2个，参编著作5部。蔡旺庆，盐城幼儿师范高等专科学校教学质量管理与评估中心(教学督导室)主任，主要研究方向为师范生说课、模拟课、微型课指导、学前教育数学教育等，发表过多篇学术论文。
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