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关联数学/福建省十三五名师丛书 版权信息
- ISBN：9787561582589
- 条形码：9787561582589 ; 978-7-5615-8258-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
关联数学/福建省十三五名师丛书 内容简介
本书是关于“关联教学”教学主张的专著。数学教学中存在着“碎片化”现象，造成这种现象的原因是多方面的，与教材编写“碎片化”、教师“碎片化”的教、学生“碎片化”的学等因素都有关系。本书共有六章，围绕“关联数学”的教学主张，在阐述“关联数学”的内涵、特点、依据及其意义的基础上，着重从实践层面，以大量的案例分析为载体，对实施“关联数学”教学的策略、途径、评价展开研究，在实践基础上进行理论概括，在实践探索中提出五类课型教学模式的构建，并用案例说明如何进行教学设计。
关联数学/福建省十三五名师丛书 目录
**章 “关联数学”概述
**节 “关联”与“关联数学”
第二节 “关联数学”的特点
第三节 “关联数学”的依据
第二章 实施“关联数学”教学的意义
**节 建构知识体系
第二节 理解数学本质
第三节 激发数学兴趣
第四节 培养理性思维
第五节 增强应用意识
第六节 发展数学素养
第三章 实施“关联数学”教学的策略
**节 整体关联——数学教学整体化
第二节 情境关联——数学教学情境化
第三节 本质关联——数学教学深度化
第四节 问题关联——数学教学思维化
第四章 实施“关联数学”教学的途径
**节 理解数学，系统观指导下开展数学教学
第二节 理解学生，认知观指导下开展数学教学
第三节 理解教学，教育观指导下开展数学教学
第五章 实施“关联数学”的教学案例
**节 “章起始课”课堂教学实践
第二节 “新授课”课堂教学实践
第三节 “复习课”课堂教学实践
第四节 “活动课”课堂教学实践
第五节 “讲评课”课堂教学实践
第六章 实施“关联数学”的教学评价
**节 在价值观指导下理解评价
第二节 基于问题情境的教学评价
第三节 突出数学本质的教学评价
第四节 体现数学思想的教学评价
第五节 体现数学应用的教学评价
第六节 展示数学文化的教学评价
参考文献
后记
**节 “关联”与“关联数学”
第二节 “关联数学”的特点
第三节 “关联数学”的依据
第二章 实施“关联数学”教学的意义
**节 建构知识体系
第二节 理解数学本质
第三节 激发数学兴趣
第四节 培养理性思维
第五节 增强应用意识
第六节 发展数学素养
第三章 实施“关联数学”教学的策略
**节 整体关联——数学教学整体化
第二节 情境关联——数学教学情境化
第三节 本质关联——数学教学深度化
第四节 问题关联——数学教学思维化
第四章 实施“关联数学”教学的途径
**节 理解数学，系统观指导下开展数学教学
第二节 理解学生，认知观指导下开展数学教学
第三节 理解教学，教育观指导下开展数学教学
第五章 实施“关联数学”的教学案例
**节 “章起始课”课堂教学实践
第二节 “新授课”课堂教学实践
第三节 “复习课”课堂教学实践
第四节 “活动课”课堂教学实践
第五节 “讲评课”课堂教学实践
第六章 实施“关联数学”的教学评价
**节 在价值观指导下理解评价
第二节 基于问题情境的教学评价
第三节 突出数学本质的教学评价
第四节 体现数学思想的教学评价
第五节 体现数学应用的教学评价
第六节 展示数学文化的教学评价
参考文献
后记
展开全部
关联数学/福建省十三五名师丛书 作者简介
邓秀荫，龙岩一中锦山学校数学教研组长，福建省“十三五”中学名师培养对象，福建省教学学科带头人，福建教育学院数学教育研究所研究员，福建省教育学会数学教学委员会第九届理事会理事，龙岩学院基础教育研究院研究员，龙岩学院数学与信息工程学院行业教师，龙岩市名师，龙岩市专家工作室领衔人。获“全国基础教育先进工作者”“全国优秀实验教师”“全国数学竞赛优秀教练”“全国数学竞赛优秀指导教师”等称号。多次主持省级、市级课题研究，发表专业CN论文30余篇。参与编写《初中数学新课程导与练》等多种教辅用书。
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