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低年级阅读这样教 版权信息
- ISBN：9787572007682
- 条形码：9787572007682 ; 978-7-5720-0768-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
低年级阅读这样教 本书特色
曹爱卫老师作为“浙江小语”团队的中坚，全程投入了统编教材的试教试用，并两度参与了一年级、二年级教师教学用书的编写，对统编教材的编写理念有着深刻的理解。又因她长期从事低年级语文教学与研究，积累了丰富的教学经验，形成了自己的教学主张：低年级阅读教学要“有智有趣”。可以说，“智趣”语文教学主张，是爱卫老师为低年级阅读教学描绘的充满个性与魅力的蓝图。 ——特级教师、浙江省教育厅教研室副主任 滕春友 曹爱卫老师长期浸润在低年级阅读课堂，对低年级阅读教学有着深刻的认知。2016年，她就提出了“智趣”阅读教学主张，并开展了系统的研究和实践。《低年级阅读这样教》，上篇是理论探索，全面阐释了低年级“智趣”阅读教学内容选择、教学目标编写、教学方案设计、课堂教学实施以及练习与评价落实；下篇是课堂实践，精选了十个典型教学案例，老师们可以借助案例描述，走进“智趣”课堂，体验“智趣”课堂。相信这本书对研究低年级阅读教学的高校学者、教研员、一线老师都有启示和帮助。 ——特级教师、江苏省盛泽实验小学校长 薛法根
低年级阅读这样教 内容简介
本书为转变低年级阅读教学提供了新思路, 并在学习活动设计的特点、原则及路径为一线老师的教学实践提供了样例。全书分上下篇, 上篇是理论探索, 下篇是课堂实践, 阐述了低年级阅读教学为什么要有“智”有“趣”, 勾勒了低年级“智趣”阅读教学速写图样, 重点分析低年级“智趣”阅读教学内容的选择、教学目标的编写、教学方案的设计、课堂教学的实施以及练习与评价的落实, 每一部分对一线的老师都有启示和帮助。
低年级阅读这样教 目录
上篇 低年级“智趣"阅读教学理论探索
**章 低年级阅读教学要有“智”有“趣”
为什么要打造低年级“智趣”阅读课堂
低年级“智趣”阅读教学速写
第二章 低年级“智趣”阅读教学内容的选择
学生在课堂中需要学习的内容
低年级“智趣”阅读教学内容的选取
第三章 低年级“智趣”阅读教学目标的制订
阅读教学目标编写的问题分析
低年级“智趣”阅读教学目标的编写
第四章 低年级“智趣”阅读教学的设计与实施
低年级“智趣”阅读学习活动设计的特点、原则及路径
低年级“智趣”阅读教学设计策略
指向思维发展的低年级阅读教学设计
指向理解的提问
要素相同 教法不同——以统编教材二年级下册“讲故事”为例
文体相同教法不同——以低中年级古诗教学为例
第五章 低年级“智趣”阅读教学的练习与评价
指向语言理解运用的课堂练习设计
低年级复习阶段的作业设计
活动化学评案例——杭州市长寿桥小学一年级非纸质学评方案
低年级语文教学质量监测样卷
第六章 低年级“智趣”阅读教学环境建设
低年级“智趣”阅读教学需要怎样的环境
下篇 低年级“智趣"阅读教学实践探索
《秋天》教学实录
《乌鸦喝水》教学实录
《树和喜鹊》教学实录
《小壁虎借尾巴》教学实录
《狐假虎威》课堂实录
《村居》教学实录
《找春天》教学实录
《揠苗助长》教学实录
《雷雨》教学实录
《祖先的摇篮》教学实录
后记
参考文献
展开全部
低年级阅读这样教 作者简介
曹爱卫 浙江省杭州市下城区教师教育学院小学语文教研员，中学高级教师。曾获“浙江省教坛新秀”“浙江省师德楷模”等荣誉称号。对低年级语文教学有独到的研究，提出“智趣”语文教学主张。出版专著《低年级语文这样教》《玩转绘本创意读写》《玩转汉语拼音》，主编《一年级绘本创意读写24课》《二年级绘本创意读写24课》等。
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