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情知交融 与生共构——成都师范附属小学37年育人模式探索 版权信息
- ISBN：9787569025361
- 条形码：9787569025361 ; 978-7-5690-2536-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
情知交融 与生共构——成都师范附属小学37年育人模式探索 内容简介
本书系统地介绍了成都师范附属小学自20世纪80年代以来开展的育人模式变革，推动学校在新时代传承百年精神，走内涵发展之路。本书聚焦学校教育的核心要素，回顾学校112年的发展历程，解读学校“万类霜天竞自由”的办学价值体系，围绕学生的自主、全面、个性发展，较为系统地总结了学校情知交融的参与式教育模式的理论支撑，以生为本的教学实践、多元生长的课程体系，追求很好的教师队伍建设以及学生参与的学校管理创新。本书系统地呈现了成都师范附属小学35年来的育人模式探索与实践，为学校改革发展提供了很好的样本，值得广大中小学校学习和借鉴。
情知交融 与生共构——成都师范附属小学37年育人模式探索 目录
**章 百年附小：学校办学的历史轨迹
一、1908-1949肇于赤诚立于赤诚
二、1949-1965沐浴阳光激情开拓
三、1965-1984曲折发展校园复苏
四、1984-2005科研引领铸就荣耀
五、2005-2016主体学堂凝练文化
六、2016至今续写辉煌面向未来
第二章 传承创新：学校发展的顶层定位
一、办学理念
二、办学目标
三、培养目标
四、育人方式
第三章 整体设计：情知交融的课程体系
一、课程建设总体目标
二、学校课程基本架构
三、学科课程结构体系
四、特色拓展课程建设
第四章 主体学堂：情知教育的实现路径
一、从情知教学到主体学堂
二、关注主体，从“怎么教”转化为“怎么学”
三、边界消融，打造主体学堂
四、三学一导，实现学生课堂“四动”
五、聚焦参与，共构校园民主文化
六、校社联动，拓展学生成长空间
第五章 赤诚教育：追求卓越的教师队伍建设
一、激扬内在动力促进自主发展
二、打造名优团队助力新生力量
三、调研一观察一改进变革教研方式
四、引领浸润建构推进师德师风建设
第六章 学生参与：提升质量的管理创新
一、我们追求的教育质量
二、提升教育质量的路径探索
三、学生参与管理的创新举措
后记
一、1908-1949肇于赤诚立于赤诚
二、1949-1965沐浴阳光激情开拓
三、1965-1984曲折发展校园复苏
四、1984-2005科研引领铸就荣耀
五、2005-2016主体学堂凝练文化
六、2016至今续写辉煌面向未来
第二章 传承创新：学校发展的顶层定位
一、办学理念
二、办学目标
三、培养目标
四、育人方式
第三章 整体设计：情知交融的课程体系
一、课程建设总体目标
二、学校课程基本架构
三、学科课程结构体系
四、特色拓展课程建设
第四章 主体学堂：情知教育的实现路径
一、从情知教学到主体学堂
二、关注主体，从“怎么教”转化为“怎么学”
三、边界消融，打造主体学堂
四、三学一导，实现学生课堂“四动”
五、聚焦参与，共构校园民主文化
六、校社联动，拓展学生成长空间
第五章 赤诚教育：追求卓越的教师队伍建设
一、激扬内在动力促进自主发展
二、打造名优团队助力新生力量
三、调研一观察一改进变革教研方式
四、引领浸润建构推进师德师风建设
第六章 学生参与：提升质量的管理创新
一、我们追求的教育质量
二、提升教育质量的路径探索
三、学生参与管理的创新举措
后记
展开全部
情知交融 与生共构——成都师范附属小学37年育人模式探索 作者简介
黄敏洁，四川省成都师范附属小学教育集团校长，中小学正高级教师，四川省特级教师，四川省中小学名校长，四川省人民政府督学。先后主持、主研课题二十余项，公开发表文章20余篇，主编《成师附小德育图谱》等书。 贺慧，四川省成都师范附属小学高级教师。 何琳，四川省成都师范附属小学高级教师。
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