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新时代高校思想政治教育及思想政治理论课教学研究 版权信息
- ISBN：9787511739445
- 条形码：9787511739445 ; 978-7-5117-3944-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新时代高校思想政治教育及思想政治理论课教学研究 内容简介
本书是2020年度首都大学生思想政治教育研究基地研究报告，结合2019-2020年大学生思想政治教育所面临的近期新形势进行调查研究的基础上撰写。主要内容包括：新时代大学生思想政治教育的精神培育和路径；新时代大学生社会主义核心价值观教育研究；新时代高校意识形态建设研究；新时代思想政治理论课教学研究。
新时代高校思想政治教育及思想政治理论课教学研究 目录
目录
**章 新时代大学生思想政治教育研究1
一、新时代大学生思想政治教育：认知、认同和践行1
（一）新时代高校思想政治工作的重要性2
（二）新时代大学思想政治教育的三个维度：认知、认同和
践行7
二、培养大学生成为社会主义建设者和接班人的三重维度15
（一）培养大学生成为社会主义建设者和接班人的根源维度16
（二）培养大学生成为社会主义建设者和接班人的价值维度21
（三）培养大学生成为社会主义建设者和接班人的方法维度28
三、新时代大学生奋斗精神培育研究31
（一）新时代大学生奋斗精神培育的价值31
（二）新时代大学生奋斗精神的现状35
（三）新时代大学生奋斗精神培育的路径39
四、新时代青年社会责任培养研究47
（一）社会责任的内涵48
（二）新时代青年社会责任存在的问题55
（三）新时代青年社会责任培养的伦理向度56
（四）新时代青年社会责任培养的路径58
五、基于需求导向的思想政治理论教育66
（一）通过小组读书讨论的方式培养学生自主学习和解决
问题的能力67
（二）通过专题研究性教学培养学生独立思考和明辨是非
的能力71
（三）通过广泛开展各类社会实践培养学生坚定信念和笃行
信仰的能力75
六、新时代大学生网络安全责任意识的培养78
（一）大学生网络安全责任意识及其培养目标78
（二）新时代大学生网络安全责任意识的现状和影响因素80
（三）新时代加强大学生网络安全责任意识培养的重要意义84
（四）加强新时代大学生网络安全责任意识的对策和机制86
第二章 新时代大学生社会主义核心价值观教育研究92
一、新时代践行爱国主义的目的和使命92
（一）新时代践行爱国主义的目的92
（二）新时代践行爱国主义的使命96
二、首都历史文化资源融入大学生社会主义核心价值观教育101
（一）首都历史文化资源蕴含社会主义核心价值观的价值
理念102
（二）首都历史文化资源对培育和践行社会主义核心价值观
的意义105
（三）首都历史文化资源融入大学生社会主义核心价值观教
育的路径与策略106
三、理工科大学生的理想信念教育112
（一）社会理想信念坚定、国家民族兴旺发达、关键核心
科技发展之间存在辩证统一关系113
（二）当前关键核心技术领域的竞争直接关系到我国经济、
政治和国家安全117
（三）当代理工科大学生理想信念的特点及加强理想信念
教育的重要性121
（四）理工科大学生理想信念教育的方法和途径探索122
第三章 新时代高校意识形态建设研究126
一、对历史虚无主义的批判126
（一）主观感觉论：关于历史虚无主义批判的理论起点127
（二）“社会化”：历史虚无主义思潮的新趋势及成因131
（三）社会批判：历史虚无主义批判范式的转向134
二、新时代提升大学生网络意识形态安全教育的供给实效性140
（一）大力提升新时代大学生网络意识形态安全教育的供给
实效性何以必要与何以可能141
（二）新时代大学生网络意识形态安全教育供给实效性的
现状考察144
（三）新时代大学生网络意识形态安全教育供给实效性的
提升依据与形成机理146
（四）提升新时代大学生网络意识形态安全教育供给实效
性的路径创新149
三、新时代高校网络意识形态建设的辩证关系探析155
（一）深刻把握党性与人民性的辩证关系156
（二）深刻把握主导性与多样性的辩证关系157
（三）深刻把握建设性与斗争性的辩证关系158
（四）深刻把握民族性与世界性的辩证关系160
（五）深刻把握网络建设形式与网络建设内容的辩证关系161
（六）深刻把握网络建设主体与网络建设客体的辩证关系163
四、新时代网络意识形态治理的实现路径165
（一）战略型治理：做好网络意识形态治理的顶层设计165
（二）协作型治理：构建网络意识形态协同共治新格局166
（三）内容型治理：加强网络意识形态治理的内容建设168
（四）制度型治理：健全网络意识形态治理的制度体系170
（五）技术型治理：加快网络意识形态治理的技术应用172
（六）国际型治理：深化网络意识形态治理的国际合作174
第四章 新时代思想政治理论课教学研究176
一、以问题为中心的“思想道德修养与法律基础”课教学模式
建构176
（一）什么是以问题为中心的“基础”课教学模式177
（二）为什么要提出构建以问题为中心的“基础”课教学
模式177
（三）如何构建以问题为中心的“基础”课教学模式180
（四）以问题为中心的“基础”课教学模式实施条件186
二、中国近现代史纲要教学的几点经验191
（一）以史切入，凸显背景192
（二）纵向对比，贯通古今195
（三）贴近生活，寻求共鸣199
（四）结语202
三、网络直播教学对“毛中特”课影响203
（一）调查问卷总体情况203
（二）“毛中特”课网络直播教学的利与弊229
四、参与式教学在高校思想政治理论课中的应用——以
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”
课为例234
（一）思想政治理论课实施参与式教学的必要性234
（二）思想政治理论课参与式教学的实施策略237
（三）思想政治理论课实施参与式教学的要求242
展开全部
新时代高校思想政治教育及思想政治理论课教学研究 节选
**章新时代大学生 思想政治教育研究 一、新时代大学生思想政治教育：认知、认同和践行 思想政治教育贯穿于人类阶级社会的全部历史，大学生思想政治教育在新时代意义重大。高校思想政治教育工作担负着立德树人的重任，新时代加强大学生思想政治教育是复兴所需、责任所系、使命所在，更是形势所迫、时代所要。在新时代，思想政治教育的关键在于构建有效的大学生对思想政治理论和实践的正确认知、情理认同和社会践行体系。观念的力量塑造世界， 〔美〕斯蒂芬·B斯密什：《政治哲学》，贺晴川译，北京：北京联合出版公司2014年版，第3页。世界的历史，尤其是20世纪的历史，一直贯穿着共产主义、法西斯主义和民主的意识形态交锋，这种交锋塑造了20世纪的世界格局。在新时代，思想政治教育工作，尤其是大学生思想政治教育工作，是一个重大的理论和实践问题。实现中华民族的伟大复兴、实现中国特色社会主义的现代化，建设社会主义现代化强国，需要全党思想和意志的统一，“只有全党思想和意志统一了，才能统一全国各族人民思想和意志，才能形成改革的强大合力。” 《习近平谈治国理政（**卷）》，北京：外文出版社2014年版，第90—99页。 （一）新时代高校思想政治工作的重要性 1高校思想政治教育是贯穿一切工作的生命线 高校思想政治教育工作担负着立德树人的重任。高等教育的宗旨是“为人，为学”。“为人”是“为学”的前提。高校思想政治工作的根本在于做人的工作，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。” 《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，载《人民日报》，2016年12月9日，第1版。 **章新时代大学生思想政治教育研究 从党和国家事业发展的全局来看，中国共产党立足于中华民族的千秋伟业，必须培养拥护中国共产党的领导、拥护中国特色社会主义制度、拥护马克思主义的指导地位，为中国特色社会主义事业奋斗贡献的有用人才。在高校的思想政治教育工作中，应该培养具有正确认识的人，大学生应该做到正确认识世界和中国的发展大势，正确认识中国特色和进行国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负并脚踏实地。 如何培养具有正确认识的人呢？要通过高校教师和其他思想政治工作者的坚持不懈的努力：坚持不懈地传播马克思主义的科学理论，坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持不懈地促进高校的和谐稳定，坚持不懈地培育优良校风和学风。所培养的大学生应该做到“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。” 2新时代加强大学生思想政治教育工作的必要性 目前是决胜全面建成小康社会的关键阶段，也是实现社会主义现代化强国的重要阶段。对于大学生来说，这既意味着伟大时代使命的历史担当，又意味着在新的发展阶段要面对和处理各种新形势、新环境、新问题。在新时代，加强思想政治教育，培育新人才，对建设社会主义现代化强国的历史使命意义重大。 （1）新时代加强大学生思想政治教育是复兴所需、责任所系、使命所在 党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是中国共产党第十九次代表大会上的报告做出的重要论断，这是我国发展的新的历史方位。新时代具有鲜明的单一主题，就是我们要高举中国特色社会主义伟大旗帜，因为新时代是“中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代。” 《习近平在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上发表重要讲话强调，以时不我待只争朝夕的精神投入工作，开创新时代中国特色社会主义事业新局面》，载《人民日报》，2018年01月06日，第1版。大学生首先需要牢牢把握住新时代的鲜明主题，在面临种种困难和挑战的复杂局面下，勇敢担当起建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴这一伟大的历史任务。当今在校的大学生，即将踏上工作岗位，在此后的30多年里，他们将度过人生中*为鼎盛的时期，他们也将投入中国特色社会主义现代化建设的鼎盛时期，他们将是中华民族伟大复兴和中国特色社会主义现代化建设的参与者、践行者、成就者和书写者。他们对21世纪中叶实现中华民族伟大复兴的坚定信念和全情投入，对建设中国特色社会主义现代化事业的满心热忱和热切关注，关系到中国特色社会主义事业的兴旺发达，关系到中国共产党治国理政的接续发展，关系到中华民族的繁荣复兴。所以，国家的稳定，中华民族的复兴，首先要建立在对大学生的思想政治教育的基础之上。大学生必须明确自己的历史使命，有坚定的社会责任担当，树立“四个自信”，把自己所学的知识应用到中华民族伟大复兴的历史洪流之中。同时，也应该看到，伟大使命伴随着复杂形势，大学生还需把握和正确认知、对待中国特色社会主义现代化进程中出现的各种新情况、新问题、新挑战，“社会转型期”“矛盾凸显期”“百年未有之大变局”“战略机遇期”又会对大学生所处的经济、政治、文化、社会、生态、党建、国际环境产生各种各样的影响和冲击，制约着大学生的学习、工作和生活状态，高校大学生思想政治教育必须去伪存真、去粗取精，在纷繁芜杂的社会大潮中把握住方向，找准主题，引导好学生，系好大学生人生的“**粒扣子”。 新时代大学生需要明确把握中国共产党自诞生之日起，领导全国各族人民，努力奋斗，不断进取的历史进程，从而正确把握我们当下的历史方位，在历史前进的逻辑中前进，在时代发展的潮流中发展；大学生需要勇于承担时代大任，投身于社会主义事业的建设征程之中；大学生需要在新时代拿起时代的接力棒，用双手托举起百年复兴梦；新时代大学生应该培养世界格局、国际视野，在更广阔的空间内实现人生价值。 新时代将见证中华民族伟大复兴，不断彰显中国特色社会主义伟大成就，贡献解决人类的中国智慧和中国方案，为大学生成长、成才提供了广阔的舞台和无限机遇。大学生要以理想信念引领历史使命。总而言之，可以概括为以下这句话：心中有信仰，脚下有力量。 （2）新时代加强思想政治教育是形势所迫、时代所要 新时代加强思想政治教育是进行伟大斗争的需要。形势紧迫，必须引导学生认识伟大斗争的意义。我们目前仍然面临着台湾问题与不稳定的周边环境。冷战结束后，世界政治格局日益决定于“文明的冲突”。在冷战后的世界中，国家日益根据文明来界定自己的利益。 杨光斌：《作为世界政治思维框架的文明范式——历史政治学视野的〈文明的冲突与世界秩序的重建〉》，载《学海》，2020年第4期，第35—45页。特朗普政府公然提出中国是美国的头号敌人，美国要对中国准备一场“文明的冲突”。2018年发生的中美贸易摩擦，只不过是西方国家以“文明的冲突”为旗帜对付中国的必然选择。在西方国家公然挑衅中国之际，自由民主主义和马克思主义之间的冲突成为意识形态斗争的主要领域。生存即竞争，意识形态斗争的背后，隐藏的是生存权和发展权的争夺。我们每个人之所以没有陷入你死我活、党同伐异的斗争中，是因为我们每个人都生活在国家的保护之中。在意识形态的斗争中，需要全国各族人民脚踏实地、团结奋斗，推动时代巨轮走向中华民族伟大复兴的目标。坚定大学生的马克思主义信仰、社会主义共同理想，以及对中华民族伟大复兴的信念，成为新时代新形势下的必然选择。 新时代加强思想政治工作是责任所系、使命所在。不同的时代肩负着不同的责任和使命。在新时代，青年大学生是实现中国“两个一百年”目标，在21世纪中叶建成社会主义现代化强国的中坚力量。教育兴则国家兴，教育强则国家强。大学生在中国的历史上始终扮演着别的社会阶层无法取代的积极进步的社会角色。他们是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是国家的栋梁和希望。胡锦涛在党的十八大报告中指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗”。青年大学生是否具有坚定的社会主义理想信念，是否对国家认同，事关未来中国的政治进程，事关未来中国的前途与命运。因此，用马克思主义中国化的*新成果武装大学生，培养和造就一批具有坚定的政治信仰和政治立场，具有敏锐的政治鉴别力，知识丰富的青年马克思主义者，就成为时代赋予高校的一项艰巨的战略任务。马克思主义的政党只有赢得青年，才能赢得未来。 信息化时代的到来为新时代加强思想政治教育提出了新要求。在信息化时代，网络已经成为意识形态斗争的主战场。1998年5月，美国总统克林顿在美国海军学院发表演说时就宣称：“当21世纪即将到来的时候，美国的敌人已将战场从物理空间扩展到虚拟空间。”2015年3月，国家网信办公布的“民众信息获得模式调查”显示，中国大学生互联网使用率已经接近100%。还有调研报告显示，九成以上大学生*主要的信息获取渠道为互联网 《调查显示：大学生和白领群体互联网使用率已接近100%》， http://news.xinhuanet.com/local/2015—03/23/c_1114735867htm（访问时间：2015年03月23日）。。“一人一机一世界”，互联网已然成为舆论博弈场。据有关机构统计，至2002年，互联网络上英语内容约占90%，法语内容约占5%，其他语种的内容只占5%。目前全部网址中78%为英文网址，96%的电子商务网址也是英文网址。此外，网上70%的网址都出自美国，而且绝大多数为英文网址。这说明我们的社会正面临着一种文化上的新殖民主义的挑战。 陈春萍、宋元林、尹杰钦：《互联网对大学生思想政治教育工作提出的挑战》，载《湖南科技大学学报（社会科学版）》，2002年第1期，第66—70页。可以说，政治工作过不了网络关就过不了时代关。在全国高校思想政治工作会议上，习近平同志指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”在新媒体时代，网络的存在使信息获得非常容易，并且各种各样的信息会干扰和影响大学生的思想，使他们习惯用别人的观点来看问题，在“有问题，百度一下”的理念下疏于思考，信息辨别能力和批判性思考能力明显不足。 董佳：《推进信息网络时代思想政治教育提质增效》，载《解放军报》，2020年06月22日，第7版。对于这种网络时代带来的问题，必须引导学生掌握看问题的正确的方式，比如说，要有正确的价值观，要有正确的方法，还要有理想的引导。思想政治教育是做人的工作，人在哪儿教育就应该在哪儿。如果不能适应新形势，教育就会失语，难以与大学生产生共鸣，这就要求思想政治工作者充分把握信息网络时代思想政治教育出现的新情况、新变化，探索运用青年喜闻乐见的网络化沉浸式交互性的教育方式，利用互联网、大数据等新媒体新技术开办网上课堂，开展微课教育，切实强化教育对象对马克思主义意识形态的认知认同。
新时代高校思想政治教育及思想政治理论课教学研究 作者简介
韩振峰，北京交通大学当代中国马克思主义研究院院长、中国马克思主义与文化发展研究院常务副院长，教授，博士生导师。国家“万人计划”首批哲学社会科学领军人才、全国宣传文化系统“四个一批”人才、中央马克思主义研究与建设工程首席专家、国家社会科学基金评审专家、教育部高校思想政治理论课教学指导委员会委员，国家教材委员会大中小学德育一体化委员会委员。多年从事马克思主义理论和思想政治教育教学与研究工作，先后出版著作20余部，发表论文300余篇，获国家和省部级人文社科奖20余项，调研报告多次获得党和国家领导人重要批示。
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