中图网

>

教育

>

教育理论

如何成为终身学习者——基于学习和身份的启示

作者：邱德峰,于泽元

出版社：西南师范大学出版社出版时间：2021-04-01

开本： 32开 页数： 360

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥32.5(5.6折) 定价 ~~¥58.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥63.5¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88
>
厌女（增订本）

厌女（增订本）

¥34.3¥66
>
这样学习才高效/杨慧琴

这样学习才高效/杨慧琴

¥36.4¥59
>
心理学经典文丛:女性心理学

心理学经典文丛:女性心理学

¥23¥68.8
>
中国文化5000年

中国文化5000年

¥19.7¥58

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥32.5 加入购物车

版权信息
内容简介
目录

微信公众号

如何成为终身学习者——基于学习和身份的启示版权信息

ISBN：9787569703573
条形码：9787569703573 ; 978-7-5697-0357-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育
>
教育理论

如何成为终身学习者——基于学习和身份的启示内容简介

21世纪是终身学习的世纪，如何成为一名具有自主学习能力的终身学习者是学校教育的重要使命。本书基于学习和身份两大基本要素，并从理论和实践两个层面出发，系统地回应了如何在学校教育脉络下把学生培养成自主学习者的问题。相对于已有文献，本书重点突出了对“学习者身份”这一新颖理论概念的分析，同时也对自主学习、个性化学习以及终身学习等与学校教育实践紧密相关的议题进行了深入剖析，以期一方面为一线中小学教师的教学实践提供参考，另一方面也为其他教育研究者（如高校教师、研究生等）提供一定的借鉴启示。

如何成为终身学习者——基于学习和身份的启示目录

**章什么是学习者身份
**节学习和身份的相遇
一、对教育的再认知
二、对学习的再认知
三、对身份的再认知
第二节学习者身份的概念意涵
一、学习实践是成为学习者的必由途径
二、主观学习经历：由标志到意义
三、对自我作为学习者意义的建构
第三节学习者身份的教育价值探析
一、学习者身份的内在价值
二、学习者身份的外在价值

第二章学生作为学习者身份的立论依据
**节 “学生”及“学习者”的辩证考究
一、“学生”由来的历史考究
二、现代教育中的“学生”
三、何谓“学习者”
四、“学生”和“学习者”的异同
第二节学习空间及学习情境的现代性变革
一、作为传统学习空间中的“学生”
二、作为现代学习空间中的“学习者”
三、“在打铁中成为铁匠”
第三节未来学校教育哲学的转向
一、由被动的“接受者”到主动的“建构者”
二、由对“学习结果”的关注走向对“学习力”的关注
三、由“学生”到“学习者”的转变

第三章学生作为学习者身份的理论模型
**节学生作为学习者身份的理论维度
一、个体及社会维度
二、时间和空间维度
三、稳定及变革维度
第二节学生作为学习者身份的理论模型初探
一、已有学习理论的贡献
二、已有身份理论的贡献
第三节学生作为学习者身份的理论模型示例
一、学习者身份的理论模型图像
二、学习者身份的结构要素关联
三、学习者身份的结构要素与特征维度的交叉分析

第四章学生作为学习者身份的实践转向
**节实践案例分析
一、二东的故事
二、春丽的故事
三、夏荷的故事
四、常青的故事
第二节实践转向的影响因素
一、个人层面
二、教师层面
三、同侪层面
四、学校层面
五、社会层面
第三节实践转向的发展演变
一、基本要素的发展
二、总体上的改变

第五章学生作为学习者身份的培养
**节主体角色认知的改变
一、教师认知的转变
二、学生认知的转变
三、基于师生有机体的对话协商
第二节以学习者为中心的教学
一、寻求互动中的教学权利平衡
二、加强课程内容与学习的联系
三、厘定课堂教学中的教师角色
四、归回学习者的固有学习责任
第三节培养学生自主学习
一、建立多元取向的学习目标
二、制订富于个性的学习计划
三、创设适宜的小班教学环境
四、寻求多重领域的策略支持
第四节建立个性化学习
一、借力科技的多方支撑与协助
二、提倡学生参与学习路径定制
三、提供灵活及自主的课程选择
四、建立差异性的学习评估模式

结语
参考文献
附录

展开全部

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐