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外语教学与研究(2019年第2期) 内容简介
《外语教学与研究》现为高校哲学社会科学名刊。该刊与靠前学术前沿接轨，审稿制度和编辑体例均严格遵从靠前惯例，聘请靠前外知名专家组成编委会，由北外人文社科重点研究基地“中国外语教育研究中心”和北京外国语大学语言研究所的研究人员负责编辑，并实行同行专家匿名审稿。其被长期列为“中文核心期刊”、“中国人文社会科学核心期刊”、“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”，入选中华人民共和国新闻出版总署“中国期刊方阵”、“全国百种重点社科期刊”、“全国百强社科学报”，《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊，还获评“北京市靠前社科学报”和“北京市一等奖社科学报”等。并为《中国期刊网》和《中国学术期刊（光盘版）》全文收录。本刊以学术性、规范性得到靠前学界认可，为美国《语言学与语言行为研究文摘》、《社会学文摘》等有名文摘检索刊物收录。
外语教学与研究(2019年第2期) 目录
汉英对比研究
英汉时空概念化方式差异：时空分立与时空同态
英汉自移处所宾语构式与动词的适配
汉英主题结构的主观性：述题的情境植入视角
全称量化逻辑与英汉全量限定词的语义刻画
——以every和“每”为例
语言学
系统功能语言学学术思想的源起、流变、融合与发展
小句极性的元功能归属
语篇衔接的主体可及性分析路径探索
探寻意义的本质：从物指到话语自指
外语教育（教育部哲学社会科学学报名栏）
中国学习者英语进行体产出研究
中国英语学习者句法层级构型信息的跨语言启动研究
从简单句关系化的*初习得到名词短语可及性等级的解释维度
二语学习者汉语特殊类动名搭配认知机制研究
书刊评介
《二语习得中的突显》（2018）介评
《传承语习得》（2016）述评
会讯
英文摘要
英汉时空概念化方式差异：时空分立与时空同态
英汉自移处所宾语构式与动词的适配
汉英主题结构的主观性：述题的情境植入视角
全称量化逻辑与英汉全量限定词的语义刻画
——以every和“每”为例
语言学
系统功能语言学学术思想的源起、流变、融合与发展
小句极性的元功能归属
语篇衔接的主体可及性分析路径探索
探寻意义的本质：从物指到话语自指
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中国英语学习者句法层级构型信息的跨语言启动研究
从简单句关系化的*初习得到名词短语可及性等级的解释维度
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