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新时代高职学生职业精神探微 版权信息
- ISBN：9787302577072
- 条形码：9787302577072 ; 978-7-302-57707-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新时代高职学生职业精神探微 内容简介
本书着眼于高职学生需要什么样的职业精神和如何构筑起高职学生的职业精神，挖掘高职学生职业精神的价值意蕴，从职业共同价值体认、社会文明秩序构建和社会精神体系完善的角度阐释了高职学生职业精神培育的重要性；从理论、政策、使命三个方面分析了高职学生职业精神培育的必要性；从培养目标、服务面向对象和雇主需求层面揭示了高职学生职业精神特殊性，彰显了此研究的价值所在。 本书从高职学生职业精神的观念形态和高职学生职业精神的价值形态切入，分析高职学生职业精神构成要素，同时结合高职学生、高校教师、用人单位的个案考察，厘定了当前高职学生职业精神培育的主要内容，然后综合运用文献梳理、实证研究和比较分析等方法，呈现了高职学生职业精神的现状，分析造成这些现状的影响因素，并在此基础上，从机制、路径和外部环境三个层面阐述了培育高职学生职业精神的对策。 本书兼具学理性、前沿性和现实性，既探讨现象，又分析问题，着力推进思想政治教育学术研究和实践运用。本书可作为高职院校思想政治教育的学生教材，也可供思想政治教育理论研究者、政工干部、思想政治教育专业学生等参考。
新时代高职学生职业精神探微 目录
导论
一、选题缘由
二、研究的目的和意义
三、文献综述
四、研究思路方法、重点难点、创新点和不足
**章 概念辨析与相关思想资源
**节 核心概念辨析
一、职业
二、职业精神
第二节 职业精神相关思想资源
一、国内相关思想资源
二、国外相关思想资源
第二章 高职学生职业精神培育的价值意蕴
**节 高职学生职业精神培育的重要性
一、有利于职业共同价值体认
二、有助于社会文明秩序构建
三、有益于社会精神体系完善
第二节 高职学生职业精神培育的必要性
一、理论诠释：经济发展重在人力资本
二、政策护航：职教政策促进经济发展
三、使命驱动：职业教育助力脱贫攻坚
第三节 高职学生职业精神培育的特殊性
一、培养目标的特殊性
二、服务面向的特殊性
三、雇主需求的特殊性
第三章 高职学生职业精神结构
**节 职业精神的一般结构
一、观念形态
二、价值形态
第二节 高职学生职业精神的具体结构
一、观念形态
二、价值形态
第四章 高职学生职业精神个案考察
**节 样本代表性评估
一、问卷编制过程
二、调研对象情况
三、问卷题目设定
第二节 高职学生职业精神现状
一、观念形态现状
二、价值形态现状
第三节 影响高职学生职业精神因素
一、影响岗位认同因素
二、影响爱岗敬业因素
三、影响自愿专注因素
四、影响纪律意识因素
五、影响守约意识因素
六、影响精品意识因素
第五章 高职学生职业精神培育对策
**节 高职学生职业精神培育机制
一、职教理念的认同与整合
二、价值规范的内化与建构
三、价值取向的调整与确认
第二节 高职学生职业精神培育路径
一、加大培训教育力度
二、营造校园文化氛围
三、强化职场环境体悟
四、发挥榜样示范作用
五、提升个体自律意识
第三节 高职学生职业精神培育的外部环境
一、国家政策激发学生职业荣誉
二、社会诚信引领学生职业行为
三、家庭环境滋养学生职业品质
结语
附录
参考文献
后记
一、选题缘由
二、研究的目的和意义
三、文献综述
四、研究思路方法、重点难点、创新点和不足
**章 概念辨析与相关思想资源
**节 核心概念辨析
一、职业
二、职业精神
第二节 职业精神相关思想资源
一、国内相关思想资源
二、国外相关思想资源
第二章 高职学生职业精神培育的价值意蕴
**节 高职学生职业精神培育的重要性
一、有利于职业共同价值体认
二、有助于社会文明秩序构建
三、有益于社会精神体系完善
第二节 高职学生职业精神培育的必要性
一、理论诠释：经济发展重在人力资本
二、政策护航：职教政策促进经济发展
三、使命驱动：职业教育助力脱贫攻坚
第三节 高职学生职业精神培育的特殊性
一、培养目标的特殊性
二、服务面向的特殊性
三、雇主需求的特殊性
第三章 高职学生职业精神结构
**节 职业精神的一般结构
一、观念形态
二、价值形态
第二节 高职学生职业精神的具体结构
一、观念形态
二、价值形态
第四章 高职学生职业精神个案考察
**节 样本代表性评估
一、问卷编制过程
二、调研对象情况
三、问卷题目设定
第二节 高职学生职业精神现状
一、观念形态现状
二、价值形态现状
第三节 影响高职学生职业精神因素
一、影响岗位认同因素
二、影响爱岗敬业因素
三、影响自愿专注因素
四、影响纪律意识因素
五、影响守约意识因素
六、影响精品意识因素
第五章 高职学生职业精神培育对策
**节 高职学生职业精神培育机制
一、职教理念的认同与整合
二、价值规范的内化与建构
三、价值取向的调整与确认
第二节 高职学生职业精神培育路径
一、加大培训教育力度
二、营造校园文化氛围
三、强化职场环境体悟
四、发挥榜样示范作用
五、提升个体自律意识
第三节 高职学生职业精神培育的外部环境
一、国家政策激发学生职业荣誉
二、社会诚信引领学生职业行为
三、家庭环境滋养学生职业品质
结语
附录
参考文献
后记
展开全部
新时代高职学生职业精神探微 作者简介
李小安，男，1973年生，甘肃定西人，现为西北师范大学马克思主义学院2014级思想政治教育专业博士生。1997年毕业于四川大学哲学系，获哲学学士学位，2008年获得兰州大学法律硕士学位，2015年荣获甘肃省普通高等学校青年成才奖。2015年晋升法学教授，主持和参与省市级课题5项，著有专著《社会保障法律制度理论与实务研究》，主编教材《经济法》。发表学术论文20多篇，其中《企业裁员的一二三四》被中国人民大学《复印报刊资料》全文转载。
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