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三学三疑支架教学模式 版权信息
- ISBN：9787568175265
- 条形码：9787568175265 ; 978-7-5681-7526-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
三学三疑支架教学模式 内容简介
许多校长发现，先进的教学理论往往需要一个抓手才能落实到课堂实践中。本书基于支架教学理论，构建了“三学三疑”支架教学模式，以成为深度学习落实到课堂教学抓手的方式，意图让教师经历建模－入模－出模、形成个人教学风格的过程，来帮助师生在课堂上提高自身深度思考及高阶思维的能力；从形式上这一模式可划分为教学流程及思维训练流程两个部分，教学流程上本书设计了试学－合学－导学的操作环节，思维训练上设计了诱疑—思疑—解疑的操作程序，合起来就构成了本模式的试学诱疑—合学思疑—导学解疑—反思内化的四关键环节。没有深度的教学评价，没有足够的支架支持，就很难保证深度学习的真正发生，本书提出了导学要贯彻精准教学的原则，把课堂学习的主动权还给学生，并把教学评价融进到了四个环节的具体细节中，非常贴心地提供了丰富的评价量规及近百个典型实例供读者参考。
三学三疑支架教学模式 目录
节深度学论发展
章“三学三疑”支架式的教学模式设计
节理念设计：让深度学发生
节支架式深度学模式的框架设计
第三节支架式深度学模式的操作方式设计
第三章支架式深度学模式的理论基础
节建构主义与深度学span>
节“发展区”理论与深度学span>
第三节元认知理论与深度学span>
第四节“再创造”教学理论与深度学span>
第五节“从做中学”理论与深度学span>
第六节激情教育与深度学span>
第四章诱疑：好问题成好策略
节诱疑的关键是要有一个好问题
节如何设计一个好问题
第三节好的提问策略
第四节问题是打开思维的钥匙
......
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