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一年通往作家路 版权信息
- ISBN：9787300173665
- 条形码：9787300173665 ; 978-7-300-17366-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
一年通往作家路 内容简介
不论你想写小说还是散文，亦或想提高诗歌或回忆录写作技巧，蒂贝尔吉安的12堂写作课都能够帮你找到并开发属于自己的声音。书中每一种写作类型都配有充满创造性的练习，并提供了丰富的写作技巧，包括对话写作以及小小说创作。通过列举著名作家的例子，比如里尔克、加利亚诺、帕慕克等，《一年通往作家路——提高写作技巧的12堂课（创意写作书系）》提供了至关重要的写作指导，有练习，有写作建议，并为想要拥抱生活、让每一天都充满创造力的人们提供了的智慧之见。
一年通往作家路 目录
**课 日记写作
日记写作简介
日记写作范例
以日常意象描绘的曼陀罗
为日记中的意象写一篇故事
日记写作要点
第二课 个人随笔
非虚构写作入门
个人随笔侣
个人随笔写作四步
着手写一篇个人随笔
随笔写作（四个步骤——四个层次）
第三课 评论和游记
评论文章简介
评论文章写作指南
评论文章写作
游记简介
游记的三个要素
优秀游记的整合
游记写作指南
游记写作
第四课 短篇小说和小小说
短篇小说简介
短篇小说范例
短篇小说结构
短篇小说的不同元素
叙述视角
小小说简介
小小说的魅力
怎样使小小说达到效果
小小说写作
第五课 梦和写作
梦的历史
梦境写作
与梦共事
跟随意象
聆听意象
将意象生成的故事诉诸写作
第六课 对白写作
对白简介
虚构作品中的对白
非虚构作品中的对白
精彩对白的元素
精彩对白写作技巧
……
第七课 故事：传说、童话和当代寓言
第八课 诗化散文和散文诗
第九课 想象力的点金术
第十课 拼贴作品和回忆录
第十一课 作品修订
第十二课 写作的回归之路
附录 参考阅读
日记写作简介
日记写作范例
以日常意象描绘的曼陀罗
为日记中的意象写一篇故事
日记写作要点
第二课 个人随笔
非虚构写作入门
个人随笔侣
个人随笔写作四步
着手写一篇个人随笔
随笔写作（四个步骤——四个层次）
第三课 评论和游记
评论文章简介
评论文章写作指南
评论文章写作
游记简介
游记的三个要素
优秀游记的整合
游记写作指南
游记写作
第四课 短篇小说和小小说
短篇小说简介
短篇小说范例
短篇小说结构
短篇小说的不同元素
叙述视角
小小说简介
小小说的魅力
怎样使小小说达到效果
小小说写作
第五课 梦和写作
梦的历史
梦境写作
与梦共事
跟随意象
聆听意象
将意象生成的故事诉诸写作
第六课 对白写作
对白简介
虚构作品中的对白
非虚构作品中的对白
精彩对白的元素
精彩对白写作技巧
……
第七课 故事：传说、童话和当代寓言
第八课 诗化散文和散文诗
第九课 想象力的点金术
第十课 拼贴作品和回忆录
第十一课 作品修订
第十二课 写作的回归之路
附录 参考阅读
展开全部
一年通往作家路 节选
《一年通往作家路——提高写作技巧的12堂课（创意写作书系）》： “连翘花炫耀着满身黄金。”这里有一种奢靡的感觉，金黄色的特质如此突出，以至于被拿来炫耀。句中黄金的暗喻承载了一种象征的含义。 现在让我们来看一看明喻和暗喻在之前的两段节选中是如何运用的。 首先是汉普尔的明喻，“奥利弗·玛丽姐姐，她长得确实像只橄榄，”一上来就吓了我们一跳。她继续道，“她那张脸油腻得直反光，简直就像刚从罐头里滚落出来的橄榄，掉在一只大白盘子里，平滑可鉴，一个褶都没有。”一只橄榄落在一只大白盘子里，还反着光。这个非比寻常的明喻暗示了本体的善良诚实、朝气蓬勃。接下来是中央C的比喻，“它的小身影不见了”。（不用说这个小身影就是指钢琴的一只白键，只说中央C的小身影，这就足够了。）再之后中央C还变成了钢琴的肚脐眼。汉普尔记得这个比喻把她自己都惊住了，还记得她犹豫过要不要把这个不太雅观的比喻告诉奥利弗姐姐。从象征意义上来说，中央C成为了作者童年世界的中心。这些孩童世界中的比喻显然毫无禁忌。 再来看帕慕克的作品，“天空中落下鹅毛般的雪片，”读者能够看到雪花，鹅毛。这是一种视角的变换，从雪花到鹅毛。这种变换加强了后面即将描述的景象.“雪片在风中更疯狂地打转……”。这时候主人公卡还没有意识到即将到来的暴风雪，反而把这看成是来自雪花的承诺，一种容他返回孩童时期幸福而纯洁时刻的迹象。在这种富有反差的意象中，文章设定了基调。读者不仅看到了突如其来的暴风雪，也体会到了小说中潜藏的悲剧意味。 这两篇文章的作者都跟随自己的意象深入了潜意识领域，并用意象搭建了可见世界与不可见世界之间的桥梁。通过依次运用意象、明喻、暗喻和象征，作家给读者带来了对意象的新的认知。键盘上的中央C，飞旋的雪花——每一种意象都拥有更深刻的含义。是读者在丰富和把握着这些意象的含义：在酝酿的过程中赋予每一个意象以新生。 现在轮到你来一试身手。就像之前你做过的关注韵律的练习那样，现在来写一篇关注意象的小段落。你可能想要回看一下已经写过的段落一一关于一节音乐课或者关于雪花的——以便继续写下去，只不过这次要加入明喻和暗喻。但这不只是加入比喻就了事，而是要重新审视整个段落，在其中有机地纳入可见的意象。 你也可以重新另写一段。就拿暴风雪的例子来说：想象自己是个置身于暴风雪中的孩童。雪花打在脸上是什么感觉？打在儿童脸上的感觉？可以用**人称来写，也可以使自己出离这个场景，以第三人称的角度来写。 请记得我在每一次练习中都建议过的，我要求你全身心地浸入写作之中。闭上眼，回到你的童年时代，回忆一场暴风雪。想起什么意象了么？如果你受到另一个意象的强烈感召，那就写它。注意寻找可以运用明喻或暗喻的地方，让意象引领着你步步深入。 ……
一年通往作家路 作者简介
苏珊·M.蒂贝尔吉安，生于美国，著有《寻金》《环绕中心》《脚印：一部欧洲影集》三本回忆录，同时为大量刊物和选集供稿。在一些研究生项目、荣格研究中心和美国及欧洲举办的一些作家会议上讲课或发表演讲。目前与家人生活在瑞士日内瓦，并在当地指导一个由她本人开办于1993年的日内瓦作家小组。
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