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项目学习:进入学科的课程智慧 版权信息
- ISBN：9787576005783
- 条形码：9787576005783 ; 978-7-5760-0578-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
项目学习:进入学科的课程智慧 本书特色
项目学习方法设计，课堂品质提升，小学案例 《项目学习：进入学科的课程智慧》分别围绕小学的语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然七门课程，展示了特色各异的多种项目学习方式，项目方案设计、项目实施路径、项目评价做精、做深、做细，为一线学校提供了强操作性案例。
项目学习:进入学科的课程智慧 内容简介
本书力图通过重组学科教材, 优化教学内容, 合理配置教学时间等方式, 设计项目学习方案, 对国家课程进行校本化实施。在项目化学习的过程中, 转变师生角色关系, 从而变革教与学的方式使学生在好奇与兴趣、专注与坚持、自主与合作、迁移与运用、想象与创造等方面的学习品质得到提升。项目学习是一种以帮助学生提出问题、探索问题, 培养批判思维、提高合作能力和动手实践能力为核心的学习方式, 是推进教学变革的主要学习方式。
项目学习:进入学科的课程智慧 目录
前言
**章 同类聚焦：语文课程的项目学习
一、同化迁移与情境作文项目设计
二、同类题材作文的集合化迁移
三、同类作文的自我评价量规
第二章 问题解决：数学课程的项目学习
一、开放性项目学习方案设计
二、指向学科核心能力的项目实施路径
三、关注核心素养的项目评价
第三章 思维激活：英语课程的项目学习
一、英语核心素养与思维技能培养
二、基于话题的思维与表达
三、提高思维技能的项目评价
第四章 阶梯强化：音乐课程的项目学习
一、关注音乐素养培育的项目设计
二、体现音乐表现力的项目实施路径
三、促进项目优化的表现性评价实施策略
第五章 优化整合：体育课程的项目学习
一、基于儿童身心发展特点的体育项目设计
二、体现优化整合的项目实施路径
三、促进运动技能发展的项目评价
第六章 主题统领：美术课程的项目学习
一、基于儿童经验的学习主题设计
二、体现深度整合的项目实施路径
三、促进美术鉴赏力发展的项目评价
第七章 真实情境：自然课程的项目学习
一、基于真实问题解决的项目设计
二、体现能力提升的项目实施路径
三、促进自然核心素养落实的项目评价
后记
展开全部
项目学习:进入学科的课程智慧 作者简介
杨四根，笔名杨四耕，上海市教科院普教所课程与教学研究室主任，研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业，获教育硕士学位，主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。
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