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小学数学教学法简明读本 版权信息
- ISBN：9787533489489
- 条形码：9787533489489 ; 978-7-5334-8948-9
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学数学教学法简明读本 内容简介
本书内容分成12讲涵盖64个数学教学法关键问题, 先从整体上谈怎样读懂《数学课程标准》, 再谈教学设计怎样做、课堂教学怎样教、常用课型怎样选, 然后谈“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域的教材教法, *后落脚到如何提升教师的专业素养。
小学数学教学法简明读本 目录
**讲 课程标准怎样读
问题01 教学从研读课标开始
问题02 数学还是那个数学
问题03 把握基本理念的导向性
问题04 整体把握课程目标体系
问题05 关注数学课标新变化
第二讲 教学设计怎样做
问题06 教学设计做什么
问题07 怎样研究教材
问题08 怎样研究学情
问题09 怎样书写教案
问题10 怎样实现“学为中心”
第三讲 课堂教学怎样教
问题11 怎样进行教学组织
问题12 怎样平衡预设和生成
问题13 怎样开展小组合作
问题14 怎样展开教学对话
问题15 怎样克服教学恐惧
问题16 如何贯彻小学数学教学原则
问题17 如何用好学习错误
第四讲 常用课型怎样选
问题18 怎样上好数学新学课
问题19 怎样上好数学练习课
问题20 怎样上好数学复习课
问题21 怎样上好试卷讲评课
问题22 怎样上好数学概念课
问题23 怎样上好数学技能课
问题24 怎样上好数学规则课
问题25 怎样上好问题解决课
第五讲 数与代数怎样教（一）
问题26 数与代数的课程定位
问题27 数与代数中的核心词
问题28 如何建立数概念
问题29 怎样教学分数的意义
第六讲 数与代数怎样教（二）
问题30 怎样理解运算的意义
问题31 怎样探究运算的规律
问题32 怎样掌握运算的技能
问题33 怎样教20以内加减法
问题34 怎样进行口算教学
问题35 怎样教学表内乘除法
问题36 怎样教学笔算加减法
问题37 怎样教学笔算乘除法
问题38 怎样教学分数四则运算
第七讲 数与代数怎样教（三）
问题39 怎样教学代数初步
问题40 怎样教学常见的量
问题41 怎样教学解决问题
第八讲 图形与几何怎样教（一）
问题42 图形与几何的课程定位
问题43 图形与几何中的核心词
问题44 怎样教学认识图形
问题45 怎样教学图形与位置
问题46 怎样教学图形的运动
第九讲 图形与几何怎样教（二）
问题47 测量的基本学习结构
问题48 怎样教学周长
问题49 怎样教学面积
问题50 怎样教学体积
第十讲 统计与概率怎样教
问题51 统计与概率的课程定位
问题52 统计与概率中的核心词
问题53 怎样教学平均数
问题54 怎样教学统计图表
第十一讲 综合与实践怎样教
问题55 综合与实践的课程定位
问题56 综合与实践中的核心词
问题57 综合与实践的实施建议
第十二讲 教师素养怎样提升
问题58 怎样夯实数学功底
问题59 怎样有效参与听评课
问题60 怎样高质量说课
问题61 怎样向名师学习
问题62 怎样做好教学反思
问题63 怎样发展教学机智
问题64 怎样提高教研素养
问题01 教学从研读课标开始
问题02 数学还是那个数学
问题03 把握基本理念的导向性
问题04 整体把握课程目标体系
问题05 关注数学课标新变化
第二讲 教学设计怎样做
问题06 教学设计做什么
问题07 怎样研究教材
问题08 怎样研究学情
问题09 怎样书写教案
问题10 怎样实现“学为中心”
第三讲 课堂教学怎样教
问题11 怎样进行教学组织
问题12 怎样平衡预设和生成
问题13 怎样开展小组合作
问题14 怎样展开教学对话
问题15 怎样克服教学恐惧
问题16 如何贯彻小学数学教学原则
问题17 如何用好学习错误
第四讲 常用课型怎样选
问题18 怎样上好数学新学课
问题19 怎样上好数学练习课
问题20 怎样上好数学复习课
问题21 怎样上好试卷讲评课
问题22 怎样上好数学概念课
问题23 怎样上好数学技能课
问题24 怎样上好数学规则课
问题25 怎样上好问题解决课
第五讲 数与代数怎样教（一）
问题26 数与代数的课程定位
问题27 数与代数中的核心词
问题28 如何建立数概念
问题29 怎样教学分数的意义
第六讲 数与代数怎样教（二）
问题30 怎样理解运算的意义
问题31 怎样探究运算的规律
问题32 怎样掌握运算的技能
问题33 怎样教20以内加减法
问题34 怎样进行口算教学
问题35 怎样教学表内乘除法
问题36 怎样教学笔算加减法
问题37 怎样教学笔算乘除法
问题38 怎样教学分数四则运算
第七讲 数与代数怎样教（三）
问题39 怎样教学代数初步
问题40 怎样教学常见的量
问题41 怎样教学解决问题
第八讲 图形与几何怎样教（一）
问题42 图形与几何的课程定位
问题43 图形与几何中的核心词
问题44 怎样教学认识图形
问题45 怎样教学图形与位置
问题46 怎样教学图形的运动
第九讲 图形与几何怎样教（二）
问题47 测量的基本学习结构
问题48 怎样教学周长
问题49 怎样教学面积
问题50 怎样教学体积
第十讲 统计与概率怎样教
问题51 统计与概率的课程定位
问题52 统计与概率中的核心词
问题53 怎样教学平均数
问题54 怎样教学统计图表
第十一讲 综合与实践怎样教
问题55 综合与实践的课程定位
问题56 综合与实践中的核心词
问题57 综合与实践的实施建议
第十二讲 教师素养怎样提升
问题58 怎样夯实数学功底
问题59 怎样有效参与听评课
问题60 怎样高质量说课
问题61 怎样向名师学习
问题62 怎样做好教学反思
问题63 怎样发展教学机智
问题64 怎样提高教研素养
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小学数学教学法简明读本 作者简介
邱学华，江苏常州人，1935年生，华东师范大学教育系毕业。江苏省特级教师、中小学荣誉教授、享受国务院政府特殊津贴。当过小学教师、中学教师、大学教师、师范学校教师及校长。现任常州大学尝试教育科学研究院院长，华东师大、南京师大、鲁东大学兼职教授。 历经半个多世纪，创立与发展了尝试教学法，尝试教学法试用范围遍及全国各地中小学（包括港澳台地区），有关论文已译成日文、英文、德文、韩文等，传播到国外，受到国内外专家的肯定，受到国内广大中小学教师的欢迎。研究成果荣获2014年基础教育***教学成果一等奖，并受到习近平主席等国家领导人接见。 编著和主编300多本著作，主要有《尝试教学法》《尝试教学论》《尝试教学策略》《尝试教育研究》《邱学华怎样教小学数学》等，在国内外发表文章800多篇。
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