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新书--杨贤江 【全人生指导】思想与实践研究 版权信息
- ISBN：9787201169545
- 条形码：9787201169545 ; 978-7-201-16954-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新书--杨贤江 【全人生指导】思想与实践研究 内容简介
本书包括理论研究和实践研究两部分。在理论研究中，本书始终坚持以马克思主义为指导，运用历史唯物主义方法论，梳理了“全人生指导”思想的形成过程；主要运用文本分析法，系统全面地总结了“全人生指导”思想的基本构成。站在思想政治教育的视角重新审视了“全人生指导”思想的基本特征、历史意义和当代价值，得到“全人生指导”思想对当前我国各级学校思想政治教育目标、内容和方法的启示作用，进一步丰富了大中小学生思想政治教育的内容和方法。 在实践研究中，本书较为系统地总结了杨贤江“全人生指导”思想在当代的实践经验。以慈溪市贤江小学、余姚市郑巷小学、余姚市泗门镇中心小学为例，总结“全人生指导”思想在小学的实践经验；以慈溪市杨贤江中学为例，总结“全人生指导”思想在中学的实践经验；以天津工业大学为例，总结“全人生指导”思想在大学的实践经验，提出“全人生指导”思想在新时代条件下实现创造性转化和创新性发展的新路径。
新书--杨贤江 【全人生指导】思想与实践研究 目录
**章 杨贤江“全人生指导”思想的形成
**节 酝酿阶段(1895年-1919年)
第二节 形成阶段(1919年-1920年)
第三节 成熟阶段(1921年-1924年)
第四节 发展阶段(1925年-1931年)
第五节 “全人生指导”思想的理论基础和思想借鉴
第二章 杨贤江“全人生指导”思想的构成
**节 “全人生指导”思想的教育对象
第二节 “全人生指导”思想的主要目标
第三节 “全人生指导”思想的主要内容
第四节 “全人生指导”思想的主要方法
第三章 杨贤江“全人生指导”思想的价值和启示
**节 “全人生指导”思想的主要特征
第二节 “全人生指导”思想的价值
第三节 “全人生指导”思想对思想政治教育目标的启示
第四节 “全人生指导”思想对思想政治教育内容的启示
第五节 “全人生指导”思想对思想政治教育方法的启示
第四章 杨贤江的“全人生指导”实践
**节 青年学生树立正确的人生观
第二节 对青年学生健康生活的指导
第三节 对青年学生文化生活的指导
第四节 对青年学生劳动生活的指导
第五节 对青年学生公民生活的指导
第五章 杨贤江“全人生指导”思想在小学的实践
**节 明确学校责任，营造“全人生指导”育人氛围
第二节 指导学生成长，构建以“全人生指导”思想为基础的课程及评价体系
第三节 加强队伍建设，塑造“全人生指导”教师队伍
第六章 杨贤江“全人生指导”思想在中学的实践
**节 立足顶层设计，致力于“全人生指导”教育
第二节 培育校园文化，打造融合社会实践的贤江特色
第三节 造就完全人格，构建“3—3—6—1”课程体系
第四节 实施“三联三落”，促进生涯规划润泽整个人生
第七章 杨贤江“全人生指导”思想在大学的实践
**节 借鉴“全人生指导”思想建构高校思政课考试评价理论体系
第二节 借鉴“全人生指导”思想进行高校思政课考试评价体系实践探索
第三节 思政课考核评价方式实践探索成效与经验总结
结语 中国化的马克思主义教育理论
附录 永远的杨贤江
附录一 杨贤江大事年表
附录二 政治启蒙老师——谈杨贤江
附录三 永不消逝的光辉——杨贤江纪念文章
参考文献
后记
**节 酝酿阶段(1895年-1919年)
第二节 形成阶段(1919年-1920年)
第三节 成熟阶段(1921年-1924年)
第四节 发展阶段(1925年-1931年)
第五节 “全人生指导”思想的理论基础和思想借鉴
第二章 杨贤江“全人生指导”思想的构成
**节 “全人生指导”思想的教育对象
第二节 “全人生指导”思想的主要目标
第三节 “全人生指导”思想的主要内容
第四节 “全人生指导”思想的主要方法
第三章 杨贤江“全人生指导”思想的价值和启示
**节 “全人生指导”思想的主要特征
第二节 “全人生指导”思想的价值
第三节 “全人生指导”思想对思想政治教育目标的启示
第四节 “全人生指导”思想对思想政治教育内容的启示
第五节 “全人生指导”思想对思想政治教育方法的启示
第四章 杨贤江的“全人生指导”实践
**节 青年学生树立正确的人生观
第二节 对青年学生健康生活的指导
第三节 对青年学生文化生活的指导
第四节 对青年学生劳动生活的指导
第五节 对青年学生公民生活的指导
第五章 杨贤江“全人生指导”思想在小学的实践
**节 明确学校责任，营造“全人生指导”育人氛围
第二节 指导学生成长，构建以“全人生指导”思想为基础的课程及评价体系
第三节 加强队伍建设，塑造“全人生指导”教师队伍
第六章 杨贤江“全人生指导”思想在中学的实践
**节 立足顶层设计，致力于“全人生指导”教育
第二节 培育校园文化，打造融合社会实践的贤江特色
第三节 造就完全人格，构建“3—3—6—1”课程体系
第四节 实施“三联三落”，促进生涯规划润泽整个人生
第七章 杨贤江“全人生指导”思想在大学的实践
**节 借鉴“全人生指导”思想建构高校思政课考试评价理论体系
第二节 借鉴“全人生指导”思想进行高校思政课考试评价体系实践探索
第三节 思政课考核评价方式实践探索成效与经验总结
结语 中国化的马克思主义教育理论
附录 永远的杨贤江
附录一 杨贤江大事年表
附录二 政治启蒙老师——谈杨贤江
附录三 永不消逝的光辉——杨贤江纪念文章
参考文献
后记
展开全部
新书--杨贤江 【全人生指导】思想与实践研究 作者简介
张健华，女，1963年8月生，杨贤江外孙媳，法学博土，天津财经大学教授，硕士生导师，全国高校思想政治理论课教学指导委员会“概论课”分委员会委员，天津市杰出津门学者，天津市有突出贡献专家，天津市宣传文化“五个一批”(理论）人才，教育部高校思政课教学科研择优资助团队负责人，天津市首批名师工作室负责人，市级教学团队负责人。主持完成***和省部级各类课题几十余项，在《中国高等教育》《光明日报》等发表论文二十余篇，出版论著十余部。获得全国优秀社科普及读物奖1项。获天津市人民政府奖励7项，其中天津市社科优秀成果一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项；教学成果一等奖1项，二等奖1项。
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