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儿童文学概论 版权信息
- ISBN：9787576012842
- 条形码：9787576012842 ; 978-7-5760-1284-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
儿童文学概论 本书特色
《儿童文学概论》这本书内容分为上下两编。上编为儿童文学原理，包括儿童文学本质论、发生原理论、读者论、作家论与研究方法论等；下编为儿童文学文体论，在提出儿童文学新的分类方法的基础上，以七章的篇幅分门别类加以论述。本书是作者独立撰写的儿童文学概论式教材，在经典意识和典型意识、立足广阔的视野、合乎科学性的创新这三点上，区别于以往同类著作。
儿童文学概论 内容简介
儿童文学翻译家朱自强先生数十年研究成果
一部具有新观点、新体例、系统全面的儿童文学概论式教材
1.著作之经典：朱自强老师经典之作。朱自强，中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长。
2.独特之创新：个人独立撰写的概论式教材，进行了贯通全著作的体系性建构；在具体问题的探讨中，不仅有经典意识，还具有典型意识；尽可能立足于广阔的国际视野；力求作合乎科学性的创新。
3.阅读之生动：完全没有读教材时的枯燥乏味，读来引人入胜。
4.装帧之精美：四色印刷，插图精美，阅读体验佳，收藏价值高。
推荐篇目:
儿童文学的双重读者
儿童文学的特质
儿童文学作家类型
儿童文学概论 目录
上编 儿童文学原理
**章 儿童文学本质论 / 003
**节 儿童是什么？003
一、被发现的“儿童”005
二、儿童：独特文化的拥有者013
第二节 儿童文学是什么？021
一、介绍几种儿童文学的定义021
二、儿童文学= 儿童× 成人× 文学024
三、儿童文学：“儿童本位”的文学026
第三节 儿童文学的特质031
一、“现代”性031
二、“故事”性033
三、“幻想”性036
四、“成长”性040
五、“趣味”性044
六、“朴素”性047
第二章 儿童文学的发生原理 / 057
**节 儿童观与儿童文学057
一、儿童的“发现”与儿童文学的“发现”057
二、儿童观：无形而有力的手060
第二节 民间文学：儿童文学的源流062
一、民间文学的价值062
二、民间文学：儿童文学的重要源流065
三、民间文学的现代性转化068
第三节 文学传统：儿童文学的土壤072
一、传统文学中的“儿童”072
二、文学传统对儿童文学的艺术影响075
第四节 儿童教育与儿童文学078
一、儿童教育对儿童文学的催生作用078
二、儿童教育与儿童文学的负面关系082
第三章 儿童文学读者论 / 088
**节 儿童文学的双重读者088
一、儿童读者089
二、成人读者092
三、双重读者对儿童文学的影响095
第二节 儿童的审美能力097
一、审美的必要条件是什么？097
二、儿童的审美能力处于低水平？100
三、儿童—成人：审美发展的非进化性106
第三节 儿童的审美与成人审美的区别108
一、超理念的审美与渗入理性观照的审美108
二、近距离的审美与远距离的审美113
第四章 儿童文学作家论 / 121
**节 儿童文学创作的特殊性121
一、儿童文学“自我表现”的特异性121
二、作家对儿童文学的精神需求124
三、作家对儿童文学的形式需求127
第二节 儿童文学作家类型130
一、从心性上划分的作家类型130
二、从职业化程度划分的作家类型132
三、从创作动机划分的作家类型134
四、从创作立场划分的作家类型136
第三节 儿童文学的创作方式138
一、童年实际体验式和体验虚构式139
二、外部观察式和内部体验式141
三、象征的、诗的方法和写实的方法144
第五章 儿童文学研究方法论 / 149
**节 作为学科的儿童文学150
一、儿童文学有明确的研究对象——给儿童的文学作品150
二、儿童文学有自己明确的研究领域和完整的学术体系151
三、儿童文学研究有特定的方法151
第二节 儿童文学研究方法的“拿来主义”152
一、儿童文学理论的本土化问题152
二、儿童文学理论研究的“拿来主义”153
第三节 儿童文学研究者的素质154
一、不忘“童年”之本155
二、具有澄明的人生智慧和文化融通性155
第四节 儿童文学研究的主要方法156
一、儿童哲学的方法156
二、心理学的方法159
三、人类文化学的方法161
四、童年历史学的方法163
五、跨学科的方法164
下编 儿童文学文体论
绪 论 关于儿童文学的新分类法 / 169
**章 韵语儿童文学 / 176
**节 童谣176
一、童谣的定义及分类176
二、童谣的价值178
三、童谣的艺术特质180
四、童谣的十种特殊形式184
第二节 童诗186
一、童诗的成立186
二、童诗的艺术特质193
三、童诗的种类207
第二章 幻想儿童文学 / 211
**节 民间童话211
一、民间童话释义211
二、民间童话的艺术形态216
三、民间童话与儿童221
第二节 创作童话225
一、创作童话释义225
二、创作童话的源流226
三、创作童话的艺术特征234
第三节 幻想小说241
一、幻想小说的定义241
二、幻想小说的特质243
三、幻想小说的起因及其价值252
第三章 写实儿童文学 / 262
**节 写实儿童文学的特质263
一、写实性263
二、鲜活的感性心理学265
三、儿童情趣267
第二节 儿童小说271
一、儿童小说与儿童故事的区别271
二、儿童小说的几种主要类型276
第三节 儿童故事286
一、故事是什么？286
二、儿童故事的艺术特点288
第四章 纪实儿童文学 / 295
**节 传记296
一、传记释义296
二、传记与文学的关系296
第二节 报告文学298
一、报告文学释义298
二、报告文学的创作300
第三节 散文301
一、散文及儿童散文释义301
二、儿童散文的题材和类别303
第五章 科学文艺 / 312
**节 科学文艺是什么？312
一、 科学文艺释义312
二、科学与文学的关系314
三、科学文艺的价值317
第二节 科幻小说319
一、科幻小说的定义319
二、科幻小说的特质320
三、科幻小说的类型325
第三节 科学美文326
一、科学美文释义326
二、科学美文的特质328
第六章 动物文学 / 333
**节 动物文学是什么？333
一、动物文学释义333
二、动物文学的艺术原则335
三、动物文学的独特价值341
第二节 动物文学的分类343
一、动物小说344
二、动物故事350
三、动物散文352
第七章 图画书 / 359
**节 图画书是什么？359
一、图画书释义360
二、“真正的图画书”362
三、图画书的读者结构363
四、图画书的独特价值365
第二节 图画书的艺术特征370
一、图画书的图文关系370
二、图画书的图是什么图？372
三、图画书文字语言的功能381
第三节 多种多样的图画书385
一、无字图画书385
二、设置“机关”的图画书386
三、故事图画书388
四、科学、知识图画书390
五、婴幼儿图画书391
**章 儿童文学本质论 / 003
**节 儿童是什么？003
一、被发现的“儿童”005
二、儿童：独特文化的拥有者013
第二节 儿童文学是什么？021
一、介绍几种儿童文学的定义021
二、儿童文学= 儿童× 成人× 文学024
三、儿童文学：“儿童本位”的文学026
第三节 儿童文学的特质031
一、“现代”性031
二、“故事”性033
三、“幻想”性036
四、“成长”性040
五、“趣味”性044
六、“朴素”性047
第二章 儿童文学的发生原理 / 057
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一、儿童的“发现”与儿童文学的“发现”057
二、儿童观：无形而有力的手060
第二节 民间文学：儿童文学的源流062
一、民间文学的价值062
二、民间文学：儿童文学的重要源流065
三、民间文学的现代性转化068
第三节 文学传统：儿童文学的土壤072
一、传统文学中的“儿童”072
二、文学传统对儿童文学的艺术影响075
第四节 儿童教育与儿童文学078
一、儿童教育对儿童文学的催生作用078
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第三章 儿童文学读者论 / 088
**节 儿童文学的双重读者088
一、儿童读者089
二、成人读者092
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一、审美的必要条件是什么？097
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三、儿童—成人：审美发展的非进化性106
第三节 儿童的审美与成人审美的区别108
一、超理念的审美与渗入理性观照的审美108
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一、儿童文学“自我表现”的特异性121
二、作家对儿童文学的精神需求124
三、作家对儿童文学的形式需求127
第二节 儿童文学作家类型130
一、从心性上划分的作家类型130
二、从职业化程度划分的作家类型132
三、从创作动机划分的作家类型134
四、从创作立场划分的作家类型136
第三节 儿童文学的创作方式138
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一、儿童文学理论的本土化问题152
二、儿童文学理论研究的“拿来主义”153
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一、不忘“童年”之本155
二、具有澄明的人生智慧和文化融通性155
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儿童文学概论 作者简介
朱自强，学者、翻译家、作家。中国海洋大学教授、博士生导师，儿童文学研究所所长。中国儿童文学研究会副会长。东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员。香港教育学院访问教授，台湾台东大学兼职教授。学术领域为儿童文学、语文教育、儿童教育。出版《朱自强学术文集》（10卷）以及《经典这样告诉我们》《小学语文儿童文学教学法》《绘本为什么这么好》等学术著作十几种。翻译日本儿童文学名著20种、绘本近百种。儿童文学创作获得泰山文艺奖、图画书时代奖、冰心儿童文学奖等奖项。
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