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儿童学习与发展评价 版权信息
- ISBN：9787576012729
- 条形码：9787576012729 ; 978-7-5760-1272-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
儿童学习与发展评价 本书特色
很多幼儿园园长、老师常常感到评价工作难做，虽然目前评价类的理论书籍不少，但不容易读懂，更不方便在工作中应用。本书试图解决幼儿园评价难这一关注度较高的问题，通过名园名师的具体实践，让广大幼儿园教师真实感知什么是有效评价，今后自己做评价时可以准确把握。
儿童学习与发展评价 内容简介
真实观察、贴近实际：内容来自20多位名园名师的实践观察，描述真实、生动、细致，同时又蕴含丰富的教育理念，贴近广大幼儿园教师的实际工作。 案例丰富、评价到位：文章以教师自身的教学经历出发，以幼儿为观察对象，案例丰富，切入点小，表述清晰，对幼儿园教师准确把握幼儿评价工作极具启发性。 印刷精美、轻松有趣：本书四色印刷，内有大量幼儿活动照片，阅读起来轻松、有趣。 编辑推荐篇章： 隐性评价从沉默走向对话 孩子的画告诉我们什么——儿童画的解读与评价 我来给你变张“大花脸”
儿童学习与发展评价 目录
第1辑 改变评价理念
序 / 001
呵护核心素养的种子生根发芽 / 余 琳 003
※知识链接：教育评价的功能/ 009
转变评价语言，激活幼儿成长动力 / 施林红 011
※知识链接：教育评价的类型/ 016
追随幼儿开启快乐活动之旅 / 陈丹琴 017
※知识链接：诊断性评价/ 023
融入探究活动的有意义评价 / 韦 超 024
※知识链接：形成性评价与终结性评价/ 029
观察在前、支持在后的区域评价 / 李芳 胡中天 031
※知识链接：教育性评价的六个准则/ 036
隐性评价从沉默走向对话 / 聂洋溢 037
※知识链接：教师进行评价首先要学会观察/ 040
孩子的画告诉我们什么 / 朱 瑶 042
※知识链接：教师要成为评价专家/ 051 第2辑 调整评价方式 “我的发展要项”是怎样炼成的 / 崔利玲 055
※知识链接：课程评价的模式/ 059
读童画，知童心 / 程海霞 黄蓉蓉 061
※知识链接：课程评价模式——目标评价模式/ 067
正面评价唤醒幼儿美术表现力 / 朱 瑶 069
※知识链接：课程评价模式——目的游离评价模式/ 075
“不评价”策略呵护幼儿的绘画兴趣 / 徐敏娟 077
※知识链接：课程评价模式——CIPP评价模式/ 083
巧用评价，引导幼儿主动学会测量 / 王 怡 085
※知识链接：课堂评价的功能/ 091
巧设情境，学看日历 / 吴巧莲 092
※知识链接：教学评价的必要性/ 098
细化目标，开展有效的幼儿发展评价 / 黄雯君 100
※知识链接：教学与测评的关系/ 106
“故事汇”：实施效果评价，让儿童的发展看得见 / 何 妨 108
※知识链接：评价应考虑的关键问题/ 116
重视过程性评价在语画课程中的重要价值 / 金 文 117
※知识链接：评价中的反馈/ 124
成长档案：为幼儿发展评价留痕 / 但菲 郝爽 126
※知识链接：作为评价证据的成长记录袋的基本含义/ 129 第3辑 推动合作评价 小主人议事厅：支持儿童参与评价 / 叶小红 133
※知识链接：评价具有教育性/ 139
同伴评价催生隐性师幼互动 / 许倩 朱瑶 140
※知识链接：幼儿评价中的尊重性/ 148
我来给你变张“大花脸” / 陈慧虹 150
※知识链接：幼儿评价要素/ 156
告别教师“独角戏”式评价 / 曾晓滢 原晋霞 157
※知识链接：为什么要开展评价/ 160
用总结性评价给课程“体检” / 冯伟群 162
※知识链接：澳大利亚教师专业标准中评价领域的内容/ 168
以目标为导向的幼儿园主题课程评价 / 高美娇 169
※知识链接：英国教师专业标准中评价领域的内容/ 173
多方评价到位，主题课程生机勃勃 / 陈月文 174
※知识链接：美国教师专业标准中评价领域的内容/ 180
序 / 001
呵护核心素养的种子生根发芽 / 余 琳 003
※知识链接：教育评价的功能/ 009
转变评价语言，激活幼儿成长动力 / 施林红 011
※知识链接：教育评价的类型/ 016
追随幼儿开启快乐活动之旅 / 陈丹琴 017
※知识链接：诊断性评价/ 023
融入探究活动的有意义评价 / 韦 超 024
※知识链接：形成性评价与终结性评价/ 029
观察在前、支持在后的区域评价 / 李芳 胡中天 031
※知识链接：教育性评价的六个准则/ 036
隐性评价从沉默走向对话 / 聂洋溢 037
※知识链接：教师进行评价首先要学会观察/ 040
孩子的画告诉我们什么 / 朱 瑶 042
※知识链接：教师要成为评价专家/ 051 第2辑 调整评价方式 “我的发展要项”是怎样炼成的 / 崔利玲 055
※知识链接：课程评价的模式/ 059
读童画，知童心 / 程海霞 黄蓉蓉 061
※知识链接：课程评价模式——目标评价模式/ 067
正面评价唤醒幼儿美术表现力 / 朱 瑶 069
※知识链接：课程评价模式——目的游离评价模式/ 075
“不评价”策略呵护幼儿的绘画兴趣 / 徐敏娟 077
※知识链接：课程评价模式——CIPP评价模式/ 083
巧用评价，引导幼儿主动学会测量 / 王 怡 085
※知识链接：课堂评价的功能/ 091
巧设情境，学看日历 / 吴巧莲 092
※知识链接：教学评价的必要性/ 098
细化目标，开展有效的幼儿发展评价 / 黄雯君 100
※知识链接：教学与测评的关系/ 106
“故事汇”：实施效果评价，让儿童的发展看得见 / 何 妨 108
※知识链接：评价应考虑的关键问题/ 116
重视过程性评价在语画课程中的重要价值 / 金 文 117
※知识链接：评价中的反馈/ 124
成长档案：为幼儿发展评价留痕 / 但菲 郝爽 126
※知识链接：作为评价证据的成长记录袋的基本含义/ 129 第3辑 推动合作评价 小主人议事厅：支持儿童参与评价 / 叶小红 133
※知识链接：评价具有教育性/ 139
同伴评价催生隐性师幼互动 / 许倩 朱瑶 140
※知识链接：幼儿评价中的尊重性/ 148
我来给你变张“大花脸” / 陈慧虹 150
※知识链接：幼儿评价要素/ 156
告别教师“独角戏”式评价 / 曾晓滢 原晋霞 157
※知识链接：为什么要开展评价/ 160
用总结性评价给课程“体检” / 冯伟群 162
※知识链接：澳大利亚教师专业标准中评价领域的内容/ 168
以目标为导向的幼儿园主题课程评价 / 高美娇 169
※知识链接：英国教师专业标准中评价领域的内容/ 173
多方评价到位，主题课程生机勃勃 / 陈月文 174
※知识链接：美国教师专业标准中评价领域的内容/ 180
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儿童学习与发展评价 作者简介
管旅华，《幼儿100》杂志主编、编审，主要研究方向为学前教育课程开发、语文教育。发表《解决小学化的突破口是“化小学”》《专业成长离不开隐性知识》《家委会：不是“帮腔”，而是“善治”》等论文20多篇，出版《〈雷雨〉导读》等专著4部，主编《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉案例式解读》《〈幼儿园教师专业标准（试行）〉案例式解读》《〈幼儿园园长专业标准〉案例式解读》《幼儿发展核心素养——图说保教》等图书60多本。 纪秀君，《中国教育报·学前周刊》主编、副编审，北京师范大学教育学硕士。策划编辑的版面“丢到哪里了 那些诗与梦”“系在儿童文学之扣上的童年”分别获全国报纸副刊版面年赛二等奖、三等奖。采写的文章《警惕手机低俗短信侵扰中小学生》《商标抢注引发“校名保卫战”》获中国产业经济新闻奖评选三等奖。合作主编《幼儿发展核心素养——图说保教》等图书。
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