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教师用书

英语阅读理解的八个核心策略:设计和工作

作者：郑钢

出版社：华东师范师范大学出版时间：2021-03-01

开本： 16开 页数： 214

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

英语阅读理解的八个核心策略:设计和工作版权信息

ISBN：9787576012743
条形码：9787576012743 ; 978-7-5760-1274-3
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

英语阅读理解的八个核心策略:设计和工作本书特色

阅读理解策略教学已成为国内外英语教学的重要领域，阅读理解策略是英语语言学习策略和英语阅读策略的组成部分，理解策略教学将有助于解决阅读教学中的存在的问题。本书主要介绍促进学生英语阅读的八个核心阅读理解策略：（1）联系（2）预测（3）想象（4）推理（5）提问质疑（6）抓住重点（7）形成观点（8）调控和修复。书中对每个阅读策略进行了介绍，阐述了概念、意义、教学建议、语言工具支架、训练五个方面的内容，同时还结合了案例进行说明。

英语阅读理解的八个核心策略:设计和工作内容简介

一个人要瞭望世界，获取知识（Read to learn），先要学会阅读（Learn to read），掌握阅读的方法。英语课程标准提到了发展学生思维品质的素养目标。这样的导向体现了语言的本质：语言既是文化的载体，也是思维的工具。理解策略教学的本质是培养学生的思维能力，理解策略教学对于英语课程改革具有积极的意义。编辑推荐篇章： P 26-30 阅读理解策略与理解性技能的关系

英语阅读理解的八个核心策略:设计和工作目录

前言 / 1

**章阅读理解策略概述
阅读理解策略 / 2
理解和建构意义是阅读的核心 / 2
阅读理解策略理论发展的轨迹 / 4

阅读理解策略的分类 / 10
广义的阅读理解策略 / 10
狭义的阅读理解策略 / 13
以英语为母语的阅读理解策略教学 / 15
本书介绍的八个阅读理解核心策略 / 17

第二章阅读理解策略教学的现实需要
当前阅读教学中存在的问题 / 20
阅读理解策略教学的缺失 / 21
语文阅读教学的启示 / 22
英语学科核心素养培养的需要 / 24
学习策略是英语学习的课程内容 / 24
阅读理解策略与理解性技能的关系 / 26
阅读理解策略与思维培养的关系 / 27
阅读理解策略与批判性思维的对应关系 / 29
阅读素养与阅读理解策略的关系 / 31
国际阅读素养测试 / 31
国内阅读素养探索与阅读理解策略的关系 / 32

第三章阅读理解核心策略的教学方法和工具
联系 / 36
概念阐述 / 36
联系策略的作用 / 36
使用联系策略的教学建议 / 38
教学中的语言支架和工具支架 / 44
应用训练 / 54
预测 / 55
概念阐述 / 55
预测策略的作用 / 55
使用预测策略的教学建议 / 56
教学中的语言支架和工具支架 / 61
应用练习 / 67
想象 / 69
概念阐述 / 69
想象策略的作用 / 69
使用想象策略的教学建议 / 71
教学中的语言支架和工具支架 / 75
应用训练 / 80
推理 / 82
概念阐述 / 82
推理策略的作用 / 82
使用推理策略的教学建议 / 85
教学中的语言支架和工具支架 / 90
应用训练 / 95
提问质疑 / 97
概念阐述 / 97
提问质疑策略的作用 / 97
使用提问质疑策略的教学建议 / 100
教学中的语言支架和工具支架 / 111
应用训练 / 119
确定重点 / 120
概念阐述 / 120
确定重点策略的作用 / 120
使用确定重点策略的教学建议 / 122
教学中的语言支架和工具支架 / 133
应用训练 / 144
调控和修复 / 147
概念阐述 / 147
调控和修复策略的作用 / 147
使用调控和修复策略的教学建议 / 149
教学中的语言支架和工具支架 / 155
应用训练 / 160
形成观点 / 161
概念阐述 / 161
形成观点策略的作用 / 161
使用形成观点策略的教学建议 / 163
教学中的语言支架和工具支架 / 166
应用训练 / 173

第四章以阅读理解策略培养为目标的课堂教学设计和应用
阅读理解策略教学的模式 / 176
阅读理解的模式 / 176
阅读理解策略教学的形式 / 177
阅读理解策略教学的方法 / 180
阅读理解策略教学的环节 / 180
阅读理解策略教学的要点 / 186
阅读过程中的理解策略综合性使用 / 188
阅读理解策略的学习评价 / 190
阅读理解策略的学习评价原则 / 190
阅读理解策略的学习评价视角 / 192
阅读理解策略的教学设计工具和案例 / 195
教学设计工具 / 195
教学案例 / 200

附录1：第三章练习参考答案 / 209
附录2：参考文献 / 212

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英语阅读理解的八个核心策略:设计和工作作者简介

郑钢上海市三林东校党支部书记，华东师范大学开放学院助学导师，上海市浦东教育发展研究院浦东新区教育国际交流中心兼职研究员。曾多次赴英美等国培训和交流，在《外国中小学教育》《中小学外语教学》等核心刊物发表多篇文章，出版专著《美国如何培养核心素养》，参与多本书籍的编写，在《中国教育报》《上海教育》等开设专栏或发表系列文章，任新媒体“外滩教育”特约作者。目前专注于中外教育比较、阅读、学生生涯发展等领域研究。

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